作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
神奇的布教案篇一
《神奇的大海怪教学反思
本课以海底世界为主题，通过海底世界的奇异和神秘，调动学生学习的兴趣，培养学生热爱大自然和保护自然生态环境的意识。
本课很有幻想性题材的特色，能较好地培养学生的想象力和创造力。围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、收集资料，来共同创作大海怪的形象。主要是以培养学生创新意识为目标，培养学生审美情趣，提高对美的感受力。
一年级学生想象力是天马行空的，但表达能力有限，针对学生实际水平，在本课中我循序渐进地引导学生想象海洋怪兽。在课堂开始时，我先让学生初步感受海洋怪兽，展示收集到的海洋生物的资料(如海马、海龙、海螺、海星等)。在欣赏作品环节要特别引导学生从本节课的`中心点“想象•合成”去着手，抓住这个关键点就抓住了整节课的灵魂，在学生作业时也要从这里入手来进行引导，引导学生分别说出它们各自的特点，然后引导学生想像，如何将数种海洋生物的特征，有选择地结合成一个与众不同的海洋生物。提示：你想合成多少种海洋生物的特征?合成的“海怪”能做什么?海洋怪兽的怪在那里？逐步加深学生的认识。培养学生热爱海洋生物，保护海洋资源的情感。
学生作业中创造的海洋怪兽特别奇怪有趣，他们的想法是合理的,画面上许多与众不同的地方都可能是宝,在上幻想类题材的课程时学生所表现出来的孩童特有的幻想性跳跃性思维，往往能出其不意带给你意外的惊喜。有个学生给他所设计的海怪装上了喷气式推进器，这是我没讲也没想到的。我试图将这些宝藏挖掘出来,使之熠熠生光。学生的思维活动非常积极,受到赞同,他们表现的愿望得到实现,表现的才能得到了发展,就刺激发展了他们的个性。学生的个性在美术教学中得到了培养,同时,也促进了儿童健全人格的发展。我在最后的作品展示环节，多多的肯定了学生的作业，学生普遍感觉很好，我想他们以后美术创作时，会有更大的自信！
神奇的布教案篇二
一、活动目标：
1.探索将长条纸制作成麦比乌斯圈，等分不同的次数后会产生不同的现象。
2.大胆与同伴交流自己的操作方法和发现，对科学现象感兴趣。
二、活动准备：
1.人手两张长条形的蜡光纸、剪刀一把，记录纸及记号笔一份。
2.立交桥、过山车图片。
三、活动过程：
(一)师生互动，集体制作圆圈，发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。
1.师：这是什么?(纸条)纸条中间有什么?
2.教师做圈，并猜想沿线剪开会怎样。
(1)师：看，老师把它做成了什么?这个圈有什么特点?
(2)如果沿着线剪开，会怎么样呢?
(3)请个别幼儿说。
(5)小结。
(二)探索麦比乌斯圈。
1.尝试制作麦比乌斯圈。
(1)师：这里还有一个圈，这个圈和刚才那个圈有什么不一样?
(2)个别幼儿说。
(3)师：如果我请你做一做这个圈，你会吗?做之前，先请你研究一下，到底该怎么做。
(4)幼儿观察已做好的圈。
(5)师：会做了吗?好，开始做吧!
(6)幼儿制作。
(7)师：你成功了吗?把你圈举起来。
(8)请一幼儿到前面示范制作。(贴的时候把一头翻一个身贴)
(9)教师小结：这个圈很有趣，它的名字叫麦比乌斯圈。是德国一个叫麦比乌斯的人发现的，为了纪念他我们把这个圈叫做麦比乌斯圈。
2.猜测并参与操作活动，探索发现二等分麦比乌斯圈后的变化，并大胆交流自己的发现。
(2)请个别幼儿回答，然后自己记录下自己的猜测。
(3)那请你们来剪一剪，看一看到底会变出什么。
(4)幼儿剪有一根线的麦比乌斯圈，剪完后记录下自己的发现。
(5)介绍：变成什么样了啊?这个圈和刚才的圈比怎么样?(变大了，纸条变细了)刚才我们只贴了几次(1次)应该有几个接头。那我们来看看，年粘贴的地方有几个?(2个)真神奇。
3.尝试三等分麦比乌斯圈，发现圈的变化，激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。
(1)师：还有更神奇的呢!
(2)教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。
师：这个麦比乌斯圈上有几条线，那如果我们把这两条线都剪开，会变成什么样呢?
(3)幼儿记录自己的猜测。
(4)师：那请你动手试剪一剪吧，然后再记录自己的发现。
(5)交流：变出什么了?(一大一小两个圈，而且还可以滚动起来)
(6)教师小结：这个麦比乌斯圈有趣吗?把有一条线的麦比乌斯圈剪开，就变出了一个更大的圈圈。把有两条线的麦比乌斯圈剪开，就变出了两个圈。麦比乌斯圈不仅有趣，而且还很有用呢!
(三)拓展，了解麦比乌斯圈在生活中的运用。
师：科学家根据麦比乌斯圈的特点、原理发明了……(图片“立交桥”)这是什么?有了“立交桥”我们的'车辆就不会那么拥挤、堵塞了，所以说麦比乌斯圈的发明给我们带来了很大的方便。这是什么?(过山车)科学家还发明了好玩的“过山车”。我们大家都很喜欢。
(四)延伸：展示画有三条等分线的麦比乌斯圈，引发幼儿的再次探索，发现等分不同次数后麦比乌斯圈变化，感受圈的神奇。
神奇的布教案篇三
教学目标：
1、了解皮肤的'特征与作用。
2、知道保护皮肤的重要性。
教学准备：
儿童经验基础
事先先了解下自己的皮肤特征。
环境准备
眼罩、玩具、羽毛、木板、金属制品若干。
教学过程：
一、神奇的皮肤
1.引导幼儿认识皮肤是人体器官之一。来源：http://
2.引导幼儿说说皮肤有哪些“本领”
“我们身上有一样神奇的东西，请你猜一猜它是什么？你有见过黑色的皮肤呢？你知道皮肤有那些本领吗？”
二、不看也知道
1.引导幼儿发现皮肤特殊的本领。
2.教师取出该物验证。
“请你摸一摸，说一说你有什么感觉你知道你摸的是什么吗？”
三、好像长了眼镜
“我们大家来看一看，他猜对了吗？”
活动反思
本次活动目的是了解皮肤的作用和特点，孩子们基本都已掌握！并且通过触觉来表现皮肤的本领，在游戏环节当中，幼儿甲在乙背上用手指画简单图形或数字，让孩子充分体验了皮肤带给我们的乐趣！孩子们玩得都很开心！希望在课后可以再去探索一下有关于皮肤的一些特殊功能以及它的重要性！
教师在实际活动中，完全可以不用活动材料，就请孩子来说说“我们可以怎样保护我们的皮肤”。如果孩子的想法不是很宽泛，教师可以举个生活中的小事例，请孩子对照事例来说一说怎样保护我们的皮肤。孩子的想法越多，活动的目标就能更好地达成。
神奇的布教案篇四
教学内容 | 美术活动：神奇的画笔 | |
教学目标 | 1、对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动。 2、初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画。 | |
教学准备 | 油画棒、白纸、《幼儿画册》 | |
教学重点与难点 | 学会正确使用画笔，愿意进行简单的涂鸦 | |
教学方法与手段 | 情景教学法、讲解演示法，图片辅助教学等。 | |
活动过程： | ||
教师活动 | 幼儿活动 | 设计意图 |
一、以游戏的口吻引起幼儿参与活动的兴趣。 1、提问：今天老师请来了一位神秘的客人，你们看他是谁？（出示各色油画棒） 2、师：说一说这画笔都有些什么颜色？你最喜欢什么颜色？ | 1、猜猜神秘的客人是谁。 2、观察画笔都有些什么颜色并说一说。 | 以提问的方式来激发幼儿观察的兴趣，从幼儿感兴趣的颜色展开讨论，引发幼儿表现的欲望。 |
二、根据幼儿的提议作画，供幼儿欣赏。 2、老师根据幼儿的提议用画笔画出来。 | 1、说说想用画笔画出什么东西呢？ 2、欣赏老师画出来的东西。 | 师幼共同讨论作画，既进一步加深幼儿对作画的兴趣，又增进了师幼间的互动因素。 |
三、介绍油画棒，了解油画棒的名称和使用方法。 1、师：你们想知道画笔叫什么名字吗？（油画棒）那我们怎样来用它画画呢？教授方法：把笔盖揭开，示范握笔姿势，然后轻轻地在纸上画上漂亮的颜色。 2、请个别幼儿试一试握笔的方法并进行简单的涂鸦。 3、幼儿尝试用画笔完成“我的.第一幅画” 在幼儿操作的过程中，教师与幼儿谈谈画了什么，帮助记录或表现一定的内容：太阳、小鸟、花、树等等，让幼儿体验初次绘画的乐趣。 | 1、学习知道画笔的名字，了解画笔的使用方法。 2、个别幼儿尝试进行涂鸦。 3、尝试画画，画出自己想要画的东西。 | 介绍画笔和使用方法是为了让幼儿更加了解并且能正确使用油画棒，学会正确的握笔姿势，加强了幼儿画画的自信心。 |
四、展览作品 请幼儿介绍自己绘画的内容，再布置在主题墙上。 | 互相欣赏绘画作品。 | 互相欣赏，培养幼儿有初步的欣赏能力。 |
教学反思 | 刚入学的小班孩子，其实对于画画、涂色，甚至是握笔都是不太熟悉的，许多孩子都不会握笔，教学过程中，我得一个个纠正过来，毕竟握笔姿势是非常重要的，当然本次活动的目标也就是学习用正确的方法握笔，有个别幼儿还对画画非常的感兴趣，课后还一直对我说：老师画画好吗？让我感到特别的欣慰，同时让我觉得对于美术活动，培养孩子的兴趣是非常重要的，在以后的活动中同样要以孩子的兴趣为主开展好各类活动。 |
神奇的布教案篇五
本课是想让孩子认识各种美术工具，并能选择自己熟悉和适合的工具来完成一幅作品。因为这是一年级小学生的第一节美术课，有些孩子的上课的行为习惯，还没有形成。首先，我让同学们课前准备一下，书本放在桌子的`什么位置，绘画工具怎么放，给孩子们一一规定。让孩子们认识工具之前，我先让他们说一说都知道哪些绘画工具和手工材料，然后，我再拿出来他们不熟悉的工具，让他们来认识，并且让他们欣赏了用各种工具绘制的美术作品，孩子们欣赏了之后，非常的兴奋。借此机会，我让他们在自己的纸上自由地表现一幅作品。这样，我也能了解一下孩子们的美术学习情况。 我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生，不能用成人的思维去教他们，更不能用成人的标准去衡量他们，学生就是一个未经雕琢的，而老师就是雕塑师，怎么去雕塑必须先打好草稿，每个学生的能力和社会背景都不一样，他们的知识能力也不一样，作为教师应该很好的引导他们，尽最大可能让他们发挥自己的潜能。 新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要，特别是刚刚步入一年级美术课堂的小学生，在认知感知方面并不完善。作为这一课的重点是让学生充分的认识美术工具，并形成良好使用美术工具的习惯。在教学过程中采用小袋子做引子，充分让小学生从小袋子的神秘中感受到乐趣，间接地认识了美术工具。 整堂课在一种趣味中进行，但也有不如意的地方。小学生刚步入一年级，对课堂的认识并不多。他们往往不能够坐很长的时间，个别学生不自觉地离开座位，不自觉地说话。这都需要我以后慢慢地向孩子们渗透。 |
神奇的布教案篇六
神奇的蜡笔江西省赣州市西津路小学五（1）班牛田雨
“老奶奶，买蜡笔！”
小熊兴冲冲地跑进了杂货店。
“呀，蜡笔卖完啦，一盒都没有了，真对不起！”老奶奶说。
“那怎么办呀，我还想画幅画送给妈妈当生日礼物呢。”
看到小熊失望的样子，老奶奶很不忍心。忽然，她想起了什么。
老奶奶在一个旧木头箱子里翻了半天，找出一盒旧蜡笔。
“这是我小时候用过的，”老奶奶对小熊说，“很旧了，但应该还能用，就送给你吧。”
小熊谢过老奶奶，一口气跑回了家，他迫不及待地想试试老奶奶的蜡笔好不好用。
他先试着画了一个苹果。
没想到他刚一画完，苹果竟然“骨碌”一下从纸上滚了下来。
小熊大吃一惊：天哪，难道老奶奶给他的`是一盒神奇的蜡笔？
小熊又画了一个橘子，橘子立刻从纸上滚了下来。
小熊高兴极了，心想：果然是一盒神奇的蜡笔，太棒了！
于是，小熊画了一个大蛋糕，蛋糕马上呈现在小熊眼前。这个蛋糕可漂亮了，上面写着“祝妈妈生日快乐”，边上还有用糖果做成的花呢！
小熊把蛋糕递给妈妈，熊妈妈感动极了。她对小熊说：“宝贝，你送我这么漂亮的蛋糕，你真是懂事了。谢谢你！”小熊听了，心里美滋滋的。
关于神奇蜡笔的事很快就传开了，也传到了坏蛋大灰狼那里。
大灰狼想：“如果我弄到这盒蜡笔，就可以要什么有什么了。”
于是，大灰狼趁熊爸爸和熊妈妈出去逛街时，偷偷地溜进了小熊的家。
小熊正在看电视，忽然听见背后有声响，它扭头一看，吃了一惊：“大灰狼，你为什么会在我家？”
大灰狼笑眯眯地对小熊说：“小兄弟，听说你有一盒神奇的蜡笔。这么好的东西，请一定要给我，那样我就可以帮助那些需要帮助的小动物了。”
小熊说：“坏蛋，我才不会给你呢！给了你，你就会去做坏事。”小熊把神奇蜡笔紧紧地抱在怀里。
“那可由不得你！”见小熊没有上当，大灰狼猛地扑了上去，一下就把蜡笔抢了过来。
“哈哈，蜡笔是我的了，我要发财啦。”大灰狼狞笑着。
怎么办啊？小熊傻了眼，但他马上急中生智地想出了一个好办法。他装着被吓呆了的模样，小声地自言自语：“幸好我把真正的蜡笔藏在了外面的草坪里。”
耳尖的大灰狼正要出去，一听，觉得也对：“这么旧的蜡笔，怎么可能是神奇的蜡笔呢？”
一想到这儿，大灰狼立刻跑出去到草坪里找那盒真的蜡笔。
趁大灰狼去外面找蜡笔的空档，小熊马上捡起神奇蜡笔，立刻拿了张纸，飞快地把狮子警官画了下来。
正在吃饭的狮子警官发现自己突然出现在小熊家，奇怪极了：“我怎么会在这里？”
小熊说：“狮子警官，坏蛋大灰狼想要抢我的神奇蜡笔，他在外面，快把他抓起来吧！”
狮子警官马上冲了出去，把大灰狼抓住了。
第二天，小熊来到杂货店，把神奇蜡笔还给了老奶奶，对老奶奶说了昨天的经历。
老奶奶说道：“是啊，无论是什么好东西，都只能给好人。好人会用它来做好事，坏人就会用它来做坏事。”
（指导教师王慈香）
神奇的布教案篇七
《纲要》中明确指出“科学教育应密切联系幼儿的生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，“重在激发幼儿的认识兴趣与探究欲望”。小班幼儿在生活中开始不断接触大小不一的事物，但他们对于事物的大小关系尚未形成清晰的概念。科学活动《大的和小的》从幼儿身边的事物出发，让幼儿在生活中感受事物的大小关系，符合幼儿的认知特点和思维习惯，同时易于引发幼儿对身边事物的兴趣和探究欲望。所以我认为此活动适合在小班开展。为此，我进行了如下教学设计：
一、活动目标：
1.能从三个同类物体中找出最大的和最小的。
2.学说“这是大的，这是小的”。
3.愿意用简单的句子表述自己的操作。
二、活动重点：比较三个物体的大小。
活动难点：愿意用语言来表述。
三、活动准备：布口袋、幼儿画册(三)、形状相同大小不一的物品实物及图片
四、活动过程：
1.导入：.出示“神奇的口袋”，引发幼儿的兴趣。
师：今天老师给你们带来了一个神奇的口袋，谁想来摸一摸里面装着什么?
(幼儿摸出形状相同大小不一的茶杯)
点评：用“神奇的口袋”的形式导入，充满了神秘感，让幼儿感觉到好奇，激发了幼儿探索的欲望。
2.区别大小，学说“这是大的，这是小的”。
(1)引导幼儿观察，区别大小。
师出示大茶杯和小茶杯，提问：看，它们是什么呀(茶杯)?它们一样吗?哪里不同?师总结：(指着茶杯)“这是大茶杯，这是小茶杯”。
(2)幼儿学说“这是茶杯，这是小茶杯”。
师：谁能像老师这样说，要说完整哦。
请个别幼儿学说后，请幼儿一起说一说“这是茶杯，这是小茶杯”。
点评：教具的运用恰当与否也关系到一个教学活动的成功与否。恰当的教具应起到辅助教学的作用。在本环节中，教具的选择很重要。应控制好物品的变量，选择形状颜色等特性相同或相似，大小不一的物品，避免给幼儿造成误导。
(3)在教室里找大小。(师事先要布置好一些大小不一的物品及图片)
引导幼儿仔细观察教室环境，并请幼儿介绍找到的物品，注意要说出“这是大的，这是小的”。要求要说完整。
点评：《纲要》中指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”本环节通过引导幼儿观察其所熟悉的教室环境，进一步加深幼儿对大小关系的理解，贴近幼儿生活，使得幼儿既感兴趣又易于接受。在观察时，幼儿观察得很仔细。我们班幼儿找到了老师的大椅子和小朋友的小椅子;教室里大的日光灯和小的消毒灯以及老师墙饰中大的泡泡和小的泡泡等等。但表述时，幼儿易表达不完整，需要老师提醒后才用完整的语句表达。
3.区别同类型中3个大小不同的物体的大小，学说“这是最大的，这是最小的”。
(1)再次出示“神奇的口袋”，引发幼儿的兴趣
师：小朋友们从布口袋里摸出了什么呀?(颜色形状相同，大小不一的气球图片)读:1440次大小:2kb(共2页)
(2)幼儿比较三个物体大小，并学习表述“这是最大的，这是最小的”
师：这是什么?它们有什么不一样?(大小不同)
谁能告诉我，哪个是最大的，哪个是最小的?
请幼儿指出最大和最小的气球并用语言表述“这是最大的，这是最小的”。
点评：本环节较之上一环节的难度有所增加，但幼儿操作起来依然比较简单。
4.幼儿练习，完成画册。
(1)分发《幼儿画册》，在老师指导下做相关练习。
(2)请幼儿用完整的句子表述练习的内容。
课后反思：
由于课前各方面的准备比较充分，本节课进行得很顺利。再加上本节课的各环节层层相扣，难度逐渐加深，符合幼儿的认知特点。在教学时通过环境的创设和利用，引导幼儿观察身边的事物来拓展幼儿经验，使得幼儿的学习过程轻松而愉悦。
《纲要》中指出，教学内容的选择要“既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。”由于刚刚走上工作岗位，初次接触小班的幼儿，对于其认知水平的发展不具备直观的感受，因而在目标制定时对于幼儿的现有发展水平的掌握有所欠缺。再加上现在幼儿的视野相对开阔，在课堂教学中，我发现本次活动目标对于大部分幼儿来说偏向简单，挑战性较小。因此，对于本次活动的目标我认为，在制定时可以再适当增加一些难度，以更好地适应幼儿的现有水平，促进幼儿的发展。
大班活动教案：
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神奇的布教案篇八
情景再现：
今天我带领着孩子们来到草地上探索布袋的各种玩法：有的顶到头上玩；有的在投掷布袋；这时我发现曾义辰把布袋两手托住放在胸前真像一只袋鼠呢。于是就请他为小朋友演示。其他幼儿观察：他是怎么跳的？演示后请他介绍是怎么想到的以及这样跳的`方法。 原来他是双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂托住布袋自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。师：“那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗？”袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里来。幼儿朝着老师的方向向前跳。在活动中，让他们尝试探索怎样跳得又稳，又轻，又快，又高；根据幼儿的不同情况加以引导鼓励：然后又设计了过独木桥的游戏来加强了游戏的难度。
反思
在本次活动通过幼儿的自主探索达到了本次活动的目标。一开始的时候有的跳得不够远，姿势不够标准。在我们小老师的带领下个个真的像一只只小袋鼠。在过独木桥游戏时只有一部分幼儿在老师的保护下跳过独木桥。有的小朋友告诉我说：在上面跳我害怕不敢。于是我就想是不是难度过高了一点，从来每次活动没有这么多小朋友不敢上的。这时袁野跑到我旁边说一点都不怕。于是请小朋友们为他们加油，我在旁边保护他们。让他们克服恐惧心里。我们为能力强的孩子鼓励，为能力弱的孩子加油，体现同伴间的相互关心。慢慢的跳过了一个，两个，三个，哇！跳过啦！孩子们也个个欢呼起来。经过这次活动孩子们对自己有了重新认识，感觉自己厉害、勇敢了，增强了自信心。在接触中发现，这些孩子喜欢探索，敢于尝试，对于跳，合作跳非常感兴趣。
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