教案模板是教师对教学目标、教学内容、教学方法等方面进行详细规划的文档。以下是小编为大家收集的高三教案范文,可以作为制定教案的参考和借鉴。
在家里绘本教案设计篇一
第2课时
上节课我们一起去圆圆家里认识了很多电器,家具和其他东西,你们还记得吗?让我们来叫叫他的名字好吗?小朋友真聪明!老师布置你们回家叫爸爸妈妈帮忙,认识日常用品的名称,把他写下来,你们做了吗?这么难的词语都会了,你们真棒。圆圆他们学校啊,要评比优秀少先队员,圆圆在学习里表现可好了,就像你们一样,可是就是不知道他在家里表现怎么样,你们想知道吗?让我们一起去看看吧。
一、看图说话。
(课文插图),图上画着哪些人?他们在干什么?
二、学习短文,自主识字。
1、课文是怎么写的?请你把课文多读几遍,注意读准字音,看清字形。边读边把生字圈出来。
3、生字宝宝可淘气了,瞧,他躲到了课文了,和我们捉迷藏呢?小朋友们,你们能把他读好吗?打开书读一读吧。注意把文章读通顺。
读好的小朋友可以读一读自己喜欢的自己。
你喜欢读哪句就读哪句。
晚上,爸爸在看报,妈妈在看电视。
爸爸妈妈都笑了,我也笑了。5、爸爸、妈妈为什么笑了,他俩会说什么?
6、“我”为什么笑了,心里又会想些什么?
7、你认为圆圆在家里表现怎么样?选她当“优秀少先队员”,你同意吗?为什么?
四、书写指导。
看一看,你能发现这2个字,有什么相同的地方吗?
(2个字都来有“竖”,而且写在竖中线上。)
2、教师逐个范写,引导学生先书空,再临写。
“下”认识新笔画“点”,书写时,起笔轻,落笔重,与竖相连。
3、学生圈出自己满意的字,同桌互评,互学。
4、教师深入学生中间指导,挑出典型性作业,用实物投影评析。
五、拓展说话。
1、课件出示--课后题“说一说”中的插图。
图上小朋友会做什么事?
2、你们一定比这些小朋友更能干,会做更多的事。请告诉同桌小伙伴你会做什么事?
六、课外作业。
回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事,仿照课文说一说,明天来学校告诉老师和小伙伴。
[在家里(网友来稿)教案教学设计]
在家里绘本教案设计篇二
xx年01月03日星期一天气:晴
星期六下午,妈妈上班去了。小燕正觉得无所事事时,小燕看见垃圾斗里装满了垃圾,小燕就去倒垃圾,倒完以后,妈妈回来了,她看见垃圾斗里得垃圾不见了,她想:“是不是小燕倒得。”妈妈就去问小燕:“是不是你到得垃圾?”小燕说:“是我倒得。”妈妈摸着小燕得头说:“你真是个懂事得好孩子。”
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在家里绘本教案设计篇三
,小学生作文大全
小燕正觉得无所事事时,小燕看见垃圾斗里装满了垃圾,小燕就去倒垃圾,倒完以后,妈妈回来了,她看见垃圾斗里的垃圾不见了,她想:“是不是小燕倒的。”妈妈就去问小燕:“是不是你到的垃圾?”小燕说:“是我倒的。”妈妈摸着小燕的头说:“你真是个懂事的好孩子。”在家里绘本教案设计篇四
新课程标准实验教材第一册《在家里》
执教:杨杰荣
教学目的:1、学习8个词语里的8个生字,会写4个字。
2、观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力。
教学重难点:识字、写4个字,培养学生在生活中识字、积累字的方法。
设计理念:
本课的设计中,以学生为课堂的主体,他们有充分尝试的机会和自主选择的权利,在选择中主动体验学习,在生生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。同时以识字为基点,引导学生发现词与事物之间的联系,使学生在感受识字之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
(设计意图:通过复习学过的音节帮助学生学习本课的生字词,起到以旧带新的目的。)
二、师生合作,学习词语
1、出示cai课件,学生看课件教师谈话导入课文:同学们,你们看老师今天穿得多漂亮,有一位学习很用功的好孩子,她叫小红,今天请老师去她做客,老师答应她,你们想不想和我一起去她家做客呀?那好我们就一起去她家看看。看看她家有哪些东西?指名说图上的摆设,注意用完整的话按照一定的顺序说。
(设计意图:训练学生的语言表达能力)
3、小结:我们学习汉字既可以向别人请教,也可以借助拼音,还可以留心观察生活,使更多的汉字成为你的朋友。
(设计意图:鼓励学生在生活中识字)
4、请大家打开你们的语文书,先借助拼音自己读一读。自读
5、现在请同桌小朋友相互读读认认,看看是不是把词语读准了。(同桌读、请全班小朋友一起来读词语,全班齐读。)
6、现在老师把拼音去掉了,你们还认识你们的新朋友吗?我们进行男女生比赛,看看是男同学读得好,还是女同学读得好。男女生赛读,相互评价。
7、扩展活动:
刚才,我们学了这些事物的名称,现在,我们来做个游戏,每个小朋友手里都有一张画和小卡片,看谁能把卡片上的词语和图一一对应。学生动手摆放卡片,展示,再齐读词语。
(设计意图:把时间留给学生,让学生多读,通过反复见面和游戏激发学生的学习兴趣,让学生在轻松的氛围中识记生字。充分体现自主、合作、探究的学习方式。)
三、自主探究,识记生字
1、出示本课生字:大家看这些汉字变成了红色,这就是我们这节课应该掌握的生字,老师相信大家一定能把它们读好,先自己练练吧。
学生自读。谁愿意当小老师带着大家读?(指名领读)
2、没有拼音的帮助,你们还有信心攻下这道难关,把生字读准吗?开火车读。(我们再来进行计时比赛,看谁是我们这节课的识字大王?)
3、扩展活动:游戏“摘生字果”
大家的生字学得好,如果你能读准生字,老师就把红红的苹果送给你!谁来尝尝苹果的味道?摘生字苹果再领读。
小组讨论,交流。全班交流。
5、扩展活动:下面,我们一起动动手,小朋友手里都有汉字的部件,赶快打开,看看你能拼成什么字?把你拼出的汉字读给大家听!(学生边拼边读)
(设计意图:通过各种形式让学生与生字多见面达到识记生字的目的。激发学生的成就感,调动学生的学习兴趣,更进一步读好,活跃课堂气氛,努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。)
四、指导书写
今天,小朋友和许多汉字成了好朋友,这还不够,还要会写。出示4个生字,上面的汉字你认识吗?一起读一读。用4个生字组词。
你愿意先写哪个字?你能不能提醒其他小朋友要写好这个字,哪几笔很重要?谁能说一说这个字在田字格中的位置?学生描红,作业展示评议。
看见小朋友写得这么好,老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗?师范写,学生评议。
小朋友也想像老师这样把字写好吗?就看老师的字,学生模仿写。
(设计意图:通过生生互评,师生互评把汉字写好)
五、作业
回到家里仔细看看自己家的客厅摆放一些什么,画一幅图明天交给老师,看谁最能干把自己家的客厅介绍的最棒。
(设计意图:做到活学活用,图文结合。)
[《在家里》(网友来稿)教案教学设计]
在家里绘本教案设计篇五
教学要求:1.认识14个字。认识8个偏旁“讠、、纟、火、、日、辶、。”
2.正确流利地朗读课文。
3.学做尊敬长辈,热爱劳动的好孩子。
教学重点:认识14个生字。
教学难点:认识8个带有偏旁的字。
教学准备:挂图;几个合体字的构字部件(偏旁与另一部分)的卡片;《我的好妈妈》的录音带;贴有苹果卡片的小黑板等。
教学时数:二课时
第一课时
一、导入新课:
小朋友们,今天我们的课堂上来了一位本事可大的小妹妹,她把自己的家都搬来了。小朋友们想到她家去玩玩吗?(生答)那好,现在就让老师带你们一起去玩玩吧。(出示课文挂图)。
二、指导看图:
1.指一生上台指认图上画的都有什么物品。
2.教师根据学生的回答出示文中8个不注音的词语。
三、学习词语及其中的8个生字和5个偏旁。
1.你认识哪些词语或生字?(指名认读不注音词语)你是怎么认住这些字的?(让学生了解识字方法)
2.学生借助文中拼音认读词语。(然后小组内汇报自学情况)
3.指名认读书中8个注音词语。
4.出示词语中的生字,学生先自读,再指名认读。
5.认识染红色的5个偏旁(先找会认的同学教认,然后再齐读5个带有红色偏旁的生字)
四、学习句子及其中的6个生字和3个偏旁。
1.看图:图上画的是什么时候的事?(认识“晚”、“上“两个生字)都有谁,在做什么?(出示课文中3个句子)
2.学习句子中染红色的其他4个生字(随句子认识)。
3.认识偏旁“日、辶、竹”。
4.谁能把这几句话有感情地读一读?(指3名学生读,并让学生评出“朗读星”)
五、巩固生字:
1.把本课14个生字放在一起,学生自认。
2.找一个学习伙伴,把你认识的字读给同伴听。
3.“找朋友”(学生动手拼合体字:沙、报、纸、视、晚)
4.打乱生字顺序,先让学生自认,然后男、女生比赛认,评出本节课的“识字大王”。
5.学生认记文中生字表中的生字,并自选其中2-3个字说说自己是用什么方法记住这个字的。
6.游戏:摘苹果。(如果学生认对了苹果卡片后的生字,这个苹果就送给他。)
六、听音乐,进行思想教育。
1.说说自己在家里做些什么?
2.听儿歌《我的好妈妈》,然后说说你从中学到了什么?
3.教师对学生进行尊敬长辈,热爱劳动的思想教育。
七、小结:这节课同学们学得真棒。希望大家在今后的生活中多多识字,多做家务,做一个既爱学习,又爱劳动的好孩子。
[在家里(网友来稿)教案教学设计]
在家里绘本教案设计篇六
1、认识14个字。认识8个偏旁“讠、、纟、火、、日、辶、 。”
2、正确流利地朗读课文。
3、学做尊敬长辈,热爱劳动的好孩子。
【教学重点】认识14个生字。
【教学难点】认识8个带有偏旁的字。
【教学准备】
挂图;几个合体字的构字部件(偏旁与另一部分)的卡片;《我的好妈妈》的录音带;贴有苹果卡片的小黑板等。
【教学时数】二课时
第一课时
一、导入新课
小朋友们,今天我们的课堂上来了一位本事可大的小妹妹,她把自己的家都搬来了。小朋友们想到她家去玩玩吗?(生答)那好,现在就让老师带你们一起去玩玩吧。(出示课文挂图)。
二、指导看图
1、指一生上台指认图上画的都有什么物品。
2、教师根据学生的回答出示文中8个不注音的词语。
三、学习词语及其中的8个生字和5个偏旁
1、你认识哪些词语或生字?(指名认读不注音词语)你是怎么认住这些字的?(让学生了解识字方法)
2、学生借助文中拼音认读词语。(然后小组内汇报自学情况)
3、指名认读书中8个注音词语。
4、出示词语中的生字,学生先自读,再指名认读。
5、认识染红色的5个偏旁(先找会认的同学教认,然后再齐读5个带有红色偏旁的生字)
四、学习句子及其中的6个生字和3个偏旁
1、看图:图上画的是什么时候的事?(认识“晚”、“上“两个生字)都有谁,在做什么?(出示课文中3个句子)
2、学习句子中染红色的其他4个生字(随句子认识)。
3、认识偏旁“日、辶、竹”。
4、谁能把这几句话有感情地读一读?(指3名学生读,并让学生评出“朗读星”)
五、巩固生字
1、把本课14个生字放在一起,学生自认。
2、找一个学习伙伴,把你认识的字读给同伴听。
3、“找朋友”(学生动手拼合体字:沙、报、纸、视、晚)
4、打乱生字顺序,先让学生自认,然后男、女生比赛认,评出本节课的“识字大王”。
5、学生认记文中生字表中的生字,并自选其中2-3个字说说自己是用什么方法记住这个字的。
6、游戏:摘苹果。(如果学生认对了苹果卡片后的生字,这个苹果就送给他。)
六、听音乐,进行思想教育
1、说说自己在家里做些什么?
2、听儿歌《我的好妈妈》,然后说说你从中学到了什么?
3、教师对学生进行尊敬长辈,热爱劳动的思想教育。
七、小结
这节课同学们学得真棒。希望大家在今后的生活中多多识字,多做家务,做一个既爱学习,又爱劳动的好孩子。
在家里绘本教案设计篇七
在家里(识字教案)
一、教学目的标
1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“氵、扌、火”和笔画“丶”。
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
二、教学重、难点:
认字、写字以及对学生渗透德育教育。
三、课前准备:
课件,生字卡片
四、教学时间:两课时
五、教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课。
今天老师心情特别高兴,你们猜是为什么?(有的猜是因为有老师来听课,有的猜是因为我们特别乖……)
师:老师告诉你们吧,是因为老师有一个好朋友,她叫小丽,她邀请老师到她家去玩呢,我们一起去好吗?你们瞧,她来了。
师:小丽的家是什么样的呢?你们想知道吗?让我们一起去看看吧!
二、观察图画,自主识字。
1、出示课件——课文插图
师:瞧,小丽的家已经到了,她的家怎么样?谁能用一句话夸夸小丽的家?
2、师:小丽的家里都有什么东西呢?请你睁大眼睛找一找,同桌互相说一说吧!
3、学生回答,小老师带读词语(生字卡片)。
4、(1)在这些词语当中藏着几个我们今天要学的生字宝宝,用红色的标出来。
(2)开火车读一读。
5、认识偏旁“氵扌火”
a、你们读得这么认真,把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引到教室来了,他们的本领可大了,想认识它们吗?请你借助拼音读出它们的名字来,看谁能与它们交朋友。
b、课件出示偏旁氵扌火
c、?它们藏在哪个地方?看谁是火眼金睛!
6、这些生字很孤单,请你们帮他们组组词,找找朋友吧!(生自由说词语)
7、真不错!词语宝宝在小丽家玩的满头大汗,现在他们一齐脱去了拼音的.帽子(出示去掉拼音的卡片)这时你还认得它们吗?我们班的女生声音特别好听,请她们来读一读吧!男生的力量特别强大,也来试一试吧!(出示词语,男女生竞赛读)
8、游戏《找朋友》:拼音卡片和生字卡片
三、指导写字。
1、认读、观察字形。
今天,小朋友们和许多汉字成为了好朋友,这还不够,还要会写。(出示生字)这几个生字大家会读吗?今天我们先来学写“上、下”两个字。先来看看上字,谁来说说这个字该怎么写呢?(学生自由说)我们一起来看看老师是怎么写的?你能不能提醒其他小朋友,要写好这个字,哪几笔很重要?(竖写在竖中线上,一横短,二横长)请小朋友举起你们的右手和老师一起书空,边书空,边念笔画名称。
2、“下”字宝宝也想我们送他回家。小朋友,你们说说,“下”字该怎么写呢?(学生自由说)我们一起来看看书上是怎么写的?要注意些什么呢?(请小老师教,半放半扶)(横长,竖在竖中线上)在这些藏着一个新的笔画叫“、”。
(指导学生认识笔画“、”,写点起笔轻,落笔重,与竖相连,)
请小朋友举起你们的右手和老师一起书空,边书空,边念笔画名称。
3、小朋友,你们能把它们安全送回家吗?在动笔写字前先告诉老师,我们写字要注意什么?(坐姿端正,齐读《写字歌》)
4、学生描红书写,教师指导。
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在家里绘本教案设计篇八
我在家里,放学回来就做作业。然后吃完晚饭就和弟弟一起玩。
有一次,我和弟弟一起玩时,爸爸妈妈不在家。我们玩得很晚才睡,第天咱两早上都没按时床。平时我和弟弟在一起看看电视。
在家里作文100字小学生作文(中国大学网)
《在家里》
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在家里绘本教案设计篇九
1、看图说说:
图上画的是什么地方?家里有哪些东西?你能叫出它们的名称吗?在图中的物品旁贴上相应的词语。
2、读词语,认读词语中的八个生字。
3、找一找,生字中哪些字的一部分你见过?用熟字换一换、减一减、部件拼一拼的方法识记“报、也、台”。
4、其余的生字你能用什么办法记住?
1、看图说说:图上画着哪些人?他们在做什么?
2、看看课文是怎么说的。朗读课文。
3、你喜欢图中的小朋友吗?你在家也是这么做的吗?
4、启发学生自己想办法记住文中的生字,教师适当指点。
1、看图选词语卡片。
2、分组认读生字,交流记字方法。
说说你在家里做些什么。
在家里绘本教案设计篇十
目标设计:
1、认识八个字,认识五个偏旁。“氵、扌、纟、火、礻”。
2、认识一些简单的家庭陈设用品,并能将它们与对应的词语联系起来。
3、在识字中,培养学生的口头表达和合作学习的能力。
4、能正确流利地朗读课文。
教学重点:目标1
教学难点:认识5个带新偏旁的字。
教具准备:生字卡片课件
教学流程:
一、复习上一节课的生字。(开火车认读)
二、创设情景,引入新课。
1、有一位小姑娘叫小红,她是苗苗小学一年级二班的学生,今天班上要评选几位在学校表现好,在家里表现也好的学生,可是老师不知道小红在家里的表现怎样,想请大家一起到她家去看看,再评一评。你们愿意吗?今天我们一起学习第三课《在家里》。(板书:在家里)
2、齐读课题。
三、看看图,说说话。
2、把自己看到的、想到的说给同桌听听。
3、大家交流,看谁说得最通顺,最清楚。
四、图文对照,认读字词。
1、出示课件(观察图上箭头所指图形,借助拼音,读准词语,注意读准翘舌音、后鼻音。如:“沙、纸、视|”(翘舌音),“灯”(后鼻音)。
2、齐读词语。
五、自主探究,识记字形。
1、读词语,找出词语中的八个生字。
2、小组合作,识记生字。
3、反馈:这些生字,你是用什么方法记的?
4、全班交流,引导学生通过用熟字换一换,部件拼一拼的方法来记。
(1)找一找,生字中哪的字的半边见过?
沙--氵+少:学习偏旁三点水“氵”。
报--扌+:学习偏旁提手旁“扌”。
灯--火+丁:学习偏旁火字旁“火”。
视--礻+见:学习偏旁示字旁“礻”。
(2)其余的生字用什么办法记住的?
台:“云、去”的下半部放在上面,下面放“口|”。
电:给“曰”加一笔“”就是“电”。
纸:学习偏旁绞丝旁“纟”。
5、用新的生字组词,比一比,哪一组说得多。
六、巩固练习。
1、游戏(摘苹果)请学生将苹果上的字正确认读,认读后,将苹果奖励给学生。
2、抽学生上台当小老师,教大家认读词语。
[在家里(网友来稿)教案教学设计]
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