读后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。当我们想要好好写一篇读后感的时候却不知道该怎么下笔吗？下面是小编为大家带来的读后感优秀范文，希望大家可以喜欢。

华佗学医读后感篇一

华佗是中国古代著名的医学大师，其医术精湛，被誉为“神医”。华佗不仅精通医学理论，还十分注重实践，他的学习方法及医学心得为后人所借鉴。下面将从华佗学医的心得体会出发，谈一谈我学习医学的体验及感悟。

二、认识疾病

华佗认为，医者必须熟悉疾病的症状、病程、发展趋势等方面的知识，才能准确地诊断并制定治疗方案。我在学习中，也深深地认识到了这一点。临床实践是我们对疾病的认识和理解不断深化的过程，在实践中不断探究，才能更好地提高自己的临床能力。

三、治疗方法

华佗在治疗方法上提倡“以病为因，从宜而施治”，即对症下药，循序渐进。同时他还强调“内治为主，辅以外治”，即在治疗传统疾病的同时，也要从根本上调节患者身体内部的环境。同理，在现代的临床实践中，临床医护人员也需要综合考虑多种治疗方法，针对患者的身体特点及病情进行有针对性的治疗。

四、健康观念

华佗强调疾病预防，认为“病从口入”，饮食起居有很大关系。这启示我们应该时刻保持健康饮食习惯和生活方式，以养生为重。此外，华佗还不断强调心理健康，认为“治未病”，即通过调节心理使身体保持健康。因此在现代社会，我们更应该重视这一方面，不断丰富自己的生活方式和健康观念。

五、学习态度

华佗拥有是非常快速的学习速度，在诊病、治病的过程中，他总结出了许多独特的方法及技巧，这一点启示了我们应该保持学习、探究的态度，时刻更新自己的医学知识，并不断摸索出适合自己的学习方法。这样才能在临床实践中更好地服务于患者。

六、结语

华佗是一位具有丰富经验和深刻见解的医学大师，在他身上有很多值得我们学习的地方。华佗的医学心得及其实践哲学为我们提供了很好的借鉴，也为我们指明了正确的学习方法和生活态度。希望我们更加珍惜学习的机会，始终保持学习的状态，不断完善自己的知识和临床技能，为患者提供更好的医疗服务。

华佗学医读后感篇二

1、诸葛亮的人物特征：

1、足智多谋、料事如神，有着胸怀坦荡的大智慧。

2、忠贞不渝、为国为民的道德力量的代表。

3、高尚人格、超凡意志力量的表率。

2、刘备的人物特征：

1、刘备有着仁政、爱民的民本思想，在当时十分难能可贵。

2、刘备性格的核心是“忠义”。

3、刘备还是一个善于招揽人才，有着胆识、胸襟和谋略的人杰。

3、关羽的人物特征：

1、关羽性格的核心特征是忠义，称为“义绝”。

2、关羽更是一个武艺超群、有着崇高道德修养的济世之才。

3、关羽身上也有着生性骄傲、听不进劝谏的弱点。

4、张飞的人物特征：

1、张飞性格的突出特征是生性耿地、精犷；也有粗鲁、莽撞的一面。

2、张面敢爱敢恨、爱憎分明。

3、勇猛更是长飞性格最为突出的一面。

4、张飞虽是一员武将，却粗中带细，有时也有一定的计谋。

5、赵云的人物特征：

1、赵云首先是一员武艺超群、骁勇善战的大将。

2、他还有着极高的操守和天下百姓为重的德行。

3、他还是一个有着独立思考和见解，有才智、胆识的将领。

6、孙权的人物特征：（10、孙权称得上是一位有才智、谋略的统帅。（2）、他还十分善于招揽和任用人才，能做到知人善任，从谏如流。（3）、孙权还具有忍辱负重、能屈能伸的坚韧品格。

7、周瑜的人物特征：

1、周瑜首先是一个足智多谋、才智过人的统帅。

2、但是他性格中也有着嫉贤妒能、气量狭小的致命弱点。

3、周瑜也是个忠心不二，在一定程度上能举贤任能的人。

8、吕布的人物特征：

1、吕布是三国时一员武艺超群的在将。

2、他更是见利忘义、反复无常的势利小人。

3、吕布还是一个有勇无谋、鼠目寸光、刚愎自用之人，兵败被杀是他的必然下场。

9、曹操的人物特征：

1、首先他阴险、奸诈、好弄权术而又暴戾、狡诈、野心勃勃。

2、他还有着过人的胆识才干，谋略超群。

3、求才若渴、用人惟才又自负猜忌。一直是后人评说不尽的话题。

10、马谡的人物特征：

1、马谡熟读兵书，有一定谋略和才识。

2、马谡只读死书，根本不懂实践；而且骄傲自满，狂妄轻敌、刚愎自用，听不进任何意见，最终只能是酿成大祸，兵败被斩。

11、司马懿的人物特征：

1、司马懿是一个雄才大略、才智过人的将领。

2、他又是一个善用权谋、阴险毒辣的封建政治家的典型形象。而他的生性多疑、冷酷、残忍也给我们留下了深记得的印象。

12、陆逊的人物特征：

1、陆逊是一位足智多谋、有着高超军事才能的统帅。

2、陆逊还治国安帮有方，深得百姓信任。

13、姜维的人物特征：

1、姜维忠心耿耿，矢志不移地忠诚于蜀政权。

2、他是一位足智多谋、能征惯战的杰出统帅。

3、他还继承了诸葛亮“和夷”的政策，十分重视与少数民族之间的关系。

14、魏延的人物特征：

1、魏延称得上是一员武功高强的大将，但是他轻敌狂妄，行事卤莽。

2、他还居功自傲，听不进劝阻，追逐名利。

3、不服从调遣，擅自做主，常有反心。

15、貂蝉、糜夫人、孙夫人的人物特征：

1、貂蝉是一个聪慧机敏、知恩图报、忠义、勇敢的奇女子。

2、糜夫人的果敢坚决、大义凛然、慷慨赴死真的是许多男子都不及其万一的。

3、孙夫人也是一位忠贞、坚毅、刚烈、聪慧的女中豪杰。

16、董卓的人物特征：

1、董卓是一个凶狠残暴、荼毒百姓的乱世奸臣。

2、他独揽大权、篡汉自立、贪欲无度、飞扬跋扈。

3、董卓还是一个气量狭小、性情暴戾之人。此外，董卓贪得无厌、贪恋女色之徒。

17、王允的人物特征：

1、王允是一个东汉末年少有的忠贞节烈之士。

2、他还是一个胆识智慧过人，有勇有谋的贤臣。

18、杨修的人物特征：

1、杨修为人聪慧过人、才思敏捷、博闻强记。

2、他恃才放旷，好卖弄学问，藐视他人．最终被曹操所杀。

19、袁绍的人物特征：

1、袁绍是一个娇纵自负、遇事武断又缺少谋略的人。

2、他还生性多疑、遇事不决，根本听不进忠臣之言。他最后彻底失败也是难免的下场。

20、刘禅的人物特征：

1、后主刘禅是一个无才无德、昏庸孱弱的庸人。

2、他还只知道放纵享乐，不思进取，无所作为。

3、刘禅不辩是非，听信谗言，任用奸臣，猜忌忠良，最终落得束手称臣，被天下耻笑的下场。

21、曹丕的人物特征：

1、作为一个统治者，曹丕是个有一定的但识、谋略，又工于心计的人。

2、他更是一个为了争权夺利可以不择手段，残害手足的凶残狠毒之人。

22、鲁肃的人物特征：

1、目光长元、有雄才大略的统帅。

2、他的性格中又有忠厚诚恳近乎愚钝、优柔寡断的一面，也常常被人加以利用。

3、此外鲁肃还是一个胸襟广阔、举贤任能、爱情人才、处处以国家为重的社稷之臣。

皇叔是仁德的；爱民是如子的；特长是会哭的；眼泪是充足的。孔明是伟大的；治国是有方的；用兵是如神的；放火是专长的。庞统是可惜的；出场是很少的；长相是挺丑的；死的是很惨的。云长是红脸的；胡子是很长的；自负是肯定的；倒霉是迟早的。翼德是莽撞的；粗中是有细的；嗓门是挺大的；睡觉是睁眼的。子龙是完美的；大家是喜欢的；胜仗是常打的；受伤是没有的。汉升是挺老的；胡子是很白的；经验是丰富的；射箭是神准的。魏延是倒霉的；丞相是讨厌的；反骨是天生的；造反是必然的。姜维是好样的；文武是全才的；打仗是很行的；失败是可敬的。阿斗是幸福的；吃喝是不愁的；操心是从不的；强项是玩乐的。孟获是皮厚的；造反是没完的；被擒是经常的；总算是投降的。曹操是奸诈的；性格是多疑的；手段是毒辣的；下手是无情的。仲达是小心的；耐心是很好的；大器事晚成的；子孙是厉害的。郭嘉是可叹的；才华是出众的；英年是早逝的；孟德是痛哭的。杨修是有才的；缺点是多嘴的；风头是爱出的；被杀是难免的。张辽是厉害的；死党是关公的；有勇是有谋的；小孩是吓到的。许褚是强悍的；外号是虎痴的；作战是玩命的；绝招是裸奔的。典韦是大意的；喝醉是不对的；双戟是被偷的；战死是壮烈的。孙权是中庸的；父业是继承的；胡子是紫色的；眼珠是进口的。周朗是俊美的；老婆是漂亮的；水战是擅长的；火气是不小的。鲁肃是老实的；为人是诚实的；荆州是常跑的；结果是徒劳的。陆逊是斯文的；做人是低调的；本事是不小的；前途是无量的。甘宁是锦帆的；水贼是做过的；劫营是拿手的；兵多是不必的。周泰是忠心的；护主是拼命的；伤疤是暴多的；吴侯是称赞的。吕布是英勇的；画戟是无敌的；人品是不佳的；勒死是可惜的。董卓是万恶的；诸侯是共讨的；好色是成性的；下场是可悲的。貂蝉是绝色的；容貌是动人的；风华是绝代的；红颜是薄命的。袁绍是兵多的；粮草是充足的；实力是雄厚的；用人是不当的。

主要人物事迹

周瑜公瑾火烧赤壁

诸葛亮孔明《三气周瑜》

诸葛亮 《巧设八阵图》

诸葛亮 《火烧博望坡》 诸葛亮 《六出祁山》

诸葛亮 《三气周瑜》 诸葛亮 周瑜 《火烧赤壁》

1。刘备 事迹：桃园结义，三英战吕布，礼让徐州，煮酒论英雄，三顾茅庐，西川称帝，东征伐吴，永安托孤。性格特点：宽厚，仁慈，爱民如子，礼贤下士，后期刚愎自负。

2。曹操 事迹：孟德献刀，挟天子令诸侯，讨伐张秀，煮酒论英雄，白门楼斩吕布，官度之战，赤壁之战，华容道，割须弃袍，讨伐张鲁，封魏王，左慈戏奸雄，杀华佗。性格特点：奸诈，智慧，残忍，爱才，多疑。

3。孙权 事迹：坐领江东，赤壁之战，东吴称帝，公孙渊降吴闹剧。性格特点：谦虚，爱才，识人，明智，后期刚愎。4。关羽 事迹：桃园三结义，温酒斩华雄，三英战吕布，赚门斩车胄，相约三事，斩颜良诸文丑，封金挂印，千里走单骑，华容道，单刀赋会，水淹七军，大意是荆州，败走麦城，灵山显圣。性格特点：骄傲，坚毅，忠诚，有胆色，重信义，傲上而不欺下。5。张飞 事迹：桃园三结义，怒鞭督邮，三英战吕布，酒醉失徐州，长阪桥，义释严颜，挑灯夜战。性格特点：敬才，暴躁，好酒，粗中有细。

6。诸葛亮 事迹：三顾茅庐，隆中对，火烧博望，火烧新野，舌战群儒，智激周瑜，草船借箭，借东风，三气周瑜，永安托孤，安居平五路，七擒孟获，六出祁山，空城计，星陨五丈原。性格特点：谨慎，谦虚，智慧，有才能，执法如山。

7。吕布 事迹：投降董卓，三英战吕布，凤仪亭，斩董卓，大战曹操，辕门射戟，白门楼。性格特点：勇猛，自大，反复，不智。8。周瑜 事迹：赤壁之战，三气周瑜。性格特点：聪明，小气，嫉妒。

9。赵云 事迹：单骑救主，截江夺阿斗。性格特点：勇猛，聪明，忠诚。10。庞统 事迹：连环计，末阳县废事，取川三策，落凤坡。性格特点：智慧，嫉妒。

11。司马懿 事迹：速歼孟达，大战诸葛亮，葫芦谷天助，讨伐辽东，计诸曹爽。性格特点：智慧，阴险。

12。黄忠 事迹：大战关公，定军山。性格特点：忠义，勇猛，不服老。

华佗学医读后感篇三

华佗是一位伟大的医学家，他对于中医的发展和发扬做出了卓越的贡献。不仅是他的卓越医术，更是他对医学精神的追求，使他成为一位值得我们学习的典范。在我学习中医的过程中，华佗的医学思想给我留下了深刻的印象，下面从个人角度，谈一谈我的华佗学医心得体会。

第一段：华佗医术高超，医学道德有深意

华佗医术高超，给我们留下了许多医治疑难杂症的经验。其中，最为著名的是他成功进行头衔手术，使得当时无法医治的患者延续了生命，震惊整个医学界。华佗的医学道德更是值得我们学习。他非常注重医德与医术，认为医学道德与人格品质密切相关，他对药物的使用非常谨慎，强调遵循中医以人为本的理念，将治病与治人融为一体。

第二段：华佗精神独具，敢为天下先

华佗的医学思想不仅局限于他的医术和医德，还体现在他的创新与敢为天下先的精神中。他主张化癥治本，注重治疗病人全身情况，提出了“感脉论”，是中医中的经典论著之一。他还创立了新的手术方式，从而开创了中医的外科学。他的创新和敢为天下先的精神，挑战了传统的医学思想和技术，经过实践，获得了成功，成为医学史上的经典。

第三段：华佗治病讲究细节，注重心理疏导

华佗对医学的探索不仅是在技术层面上，还重视心理疏导。他在治疗时，注重与患者进行交流，了解他们的心理活动，从心理方面进行治疗。他认为病人的情况和治疗效果受到情绪、环境、生活方式等因素综合作用，通过心理疏导，可以调节病人的情绪、降低病人的心理压力，增强病人的免疫力，达到治疗的效果。

第四段：华佗医学思想对我学习中医的影响

华佗致力于将医学理念融入日常生活中，始终认为医学是以人为本的。在学习中医的过程中，我也深刻领会到了这种精神。华佗的医学思想启示我，医生要始终贯彻中医的基本理念，将技术和人文精神相融合，注重病人的身心健康，从而达到治疗效果和提高病人的生活质量的双重目标。

第五段：总结

华佗作为中国医学史上的一位传奇人物，其医学思想和精神对于我们学习中医理念和方法具有重要的借鉴意义。华佗的医学文化传承了中华民族高贵的文明遗产，也成为了我们学习的榜样。作为今天的中医学者，我们应该在继承中医文化的同时，学会创新，保持敢为天下先的精神，注重病人身心健康，为社会的健康事业做出更大的贡献。

华佗学医读后感篇四

不同的老师所采取的“师道”不同，有的老师选择批评加以鞭策，有的老师选择鼓励加以促进，而我的这位老师他却介于两者之间。

刚踏入高中时代的我显得迷茫，作业量的增加，难度的升级，使我难以适应高中生活，如期而至的期中考试不出意外地给了我重重一击。那天晚自习，他将我叫出了教室。

“你这次考试总体不是很好——”他严肃的一句话拉开了紧张谈话的序幕。“嗯。”我缓缓地点了点头。“不过这次英语考得还不错，但你的物化生都不是很突出。”我心里自然知道这三门哪里只是不突出，分明就是不及格。他轻轻地俯身弯腰，拿着成绩单指着我的成绩认真地为我分析各科的不足和优势，我侧耳倾听，手揪着衣角，不时抬头看看老师。老师告诉我学习的正确方法：课前预习，课上听讲，课后复习。并指出很多同学忽略了课后复习这一点，让我注意这条方法。他的声音铿锵有力，极具穿透力，让我记住了他的每一句话，那节晚自习，他给我人生上了重要的一堂课，这一堂课让我刻骨铭心并终生难忘。

“忠言逆耳”却“利于行”。

曹操曾经脑中有一肿瘤，华佗告诉他需要将脑袋切开取出瘤方能痊愈。曹操本就生性多疑，听到这话自然疑心华佗的善意而将华佗关进牢中，此后曹操却终日忍受着脑疾之痛。

当你被鲜花和掌声围绕的时候，有一根针扎进你的心里，你自然会疼痛，会不开心，甚至想极力回避。可是当蓦然回首时，却悔恨不已。“忠言”如“良药”，“逆耳”却“利于行”、“治于病”。

老师，谢谢您的教诲，您的“良言”难得可贵，我会一生珍藏。

华佗学医读后感篇五

华佗是中国传统医学史上一位杰出的医学家，其卓越的医术为后人所称道。本文将从华佗的医学心得体会入手，探讨华佗学医的精神内涵。

第一段：医道之精华

中国传统医学讲究祛病不祛人，强调医生对患者的爱心和负责任的态度。华佗在治病过程中始终坚信医者爱人，不断劝勉患者加强身体锻炼，增强体质，为患者生命的延续提供保障。这也是华佗一贯的医学心得体会，传承了祖先智慧和中华优秀传统文化。

第二段：医学精神体现

华佗把对患者的同情心视作自己成功治疗案例背后的重要一环。他总是坦诚面对病痛、用心聆听患者的病史，决不采取轻率的治疗方法，积极寻求最适合患者的治疗方法。以他精湛的医学技艺和严谨的治疗态度，成功拯救许多病危重症患者，成为后人学习的典范。

第三段：标准的医学过程

华佗的医学过程严谨、规范，并对每种病症进行细致入微的分析，发扬着中华民族的严谨治学传统。他善于观察病情，凭借着对人体穴位和经络的把握，熟练运用中医经典的针灸、汤药疗法，取得了不俗的成绩。他艰苦刻苦的治疗精神，是学习医学的学生应该学习的精神范本。

第四段：立志为千古之医

华佗的学医精神是崇尚英才，这是从他的为医道做出的贡献中可以看得出。华佗不仅精通中医，同时精通外科和针灸，敢于开创新的区域疗法，比如对疾病的制止、老年痴呆症、坏疽、诸般瘤症、口咽炎、痰嗽、股瘫等按摩。他对自己的高规格医德准级尤为高度重视，因此被后人誉为“千古神医”。

第五段：珍惜医学精神，传承医学宝藏

华佗是中国传统医学史上的一位伟大医学家，也是中国医学文化的重要贡献者，他的学医精神是我们珍惜和传承的宝藏。我们要学习华佗精湛的医学技艺和追求医德高洁的乐观态度，不断追求医学道路上的卓越表现，为人类健康和全球医疗技术的发展，作出自己的杰出贡献。

华佗学医读后感篇六

华佗学医读后感篇七

1、通过学习课文，使学生懂得遇事要多动脑筋，才找到解决问题的方法。

2、继续学习“结合上下文理解词句”的'方发，培养学生理解句子的能力。

1、结合上下文理解词句的方法。

2、理解三，四两个自然段的词句和段落内容。

一、激发兴趣，导入新课。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学自己小声读课文。

要求：读准字音，不丢字，不加字。边读边标自然段续号。

思考：这篇课文写的是谁的什么事？有不明白的词句和问题划下来。

2、指明读课文，并回答问题。

3、质疑，适合在这个阶段释疑的一般性问题。需要引导学生通过读书或者讨论才能解决的问题，就放在下个阶段解决。

过渡：妈妈为什么送小华佗到药铺去学徒？你们小声读第一自然段。

三、细学课文。

1、学习第一自然段。指名读

想：从这段中你知道了什么？

理解：有名 去世

问：父亲去世了，华佗当时是什么心情？那我们应该怎么读第二句话呢。

谁愿意试着读一读。齐读

过渡：父亲去世了，7岁的小华佗被妈妈送到蔡医生药铺学徒，他这么小，蔡医生收下他了吗？我们学习第二自然段。

2、学习第二自然段。

轻声读

思考：蔡医生怎么考华佗的？为什么要考他？

理解：分开--拉开

过渡：蔡医生让小华佗把两只相斗的羊分开，那两只羊是如何打架的请你们在第三自然段里找一找，找到后用“-----”画下来。

3、学习第三自然段。

（1）分小组学习讨论。

（2）小组汇报学习的结果。其他同学认真听，然后在发表自己的看法。

（3）再次放录像。

问：通过两只羊打架的样子说明什么？

板书：斗得凶

问：“凶”可以换什么词？（厉害）

（4）我们把两只羊斗得很凶的场面，读出来

指名读男生读

（5）问：华佗看到这种晴景怎么想的？

板书：硬拉不行

理解：硬拉

问：为什么硬拉不行？

过渡：硬拉是不行的，华佗想出什么办法？好在哪里？请我们学习第四自然段。

4、学习第四自然段。

（1）指名读。想：这段有几句话？

（2）读第一句话。

想：华佗是怎么做的？他为什么这样做？

板书：采拿晃

（3）读第二句话。

问：羊看到青草怎么做的？

理解：争着去吃

（4）读第四句话。

问：结果怎样？

小组讨论：“引开”与“应拉”有什么不同？

（5）读全段。

（6）填空练习。

华佗采来（ ）的青草，两只手（ ）拿了一把，在两只面前（ ）。两只羊看到青草都争着去吃。两只（ ）的羊被华佗（ ）。

（7）指导背诵。

这段有3句话，先写华佗想的办法，再写羊怎么做的，最后写结果。记住这个顺序就能很快地背下来。

试背男生背齐背

过渡：华佗完成了蔡医生的考题，蔡医生怎样做的呢？齐读第5自然段。

5、学习第五自然段。

齐读，指名回答问题

6、为什么课题是“聪明的华佗？”

四、有语气地朗读。

华佗学医读后感篇八

我的班主任姓张，她是我们的启蒙老师，我们都非常尊敬她。我们班的同学都很怕她，因为她是一名“驯兽师”，把我们从青龙白虎，朱雀，玄武变成小白龙，小老虎，小鸟和小乌龟。同时她也是原始天尊，法力无边，把我们从一粒粒魔丸变成一颗颗闪闪发光的灵珠。

张老师对我的关心还得从我上一年级说起。上幼儿园时我还是班里的小霸王，而且脾气也不太好，是一个“扛霸子”。刚上小学时更是：上课时老师一直不喊我回答问题，我就勃然大怒；为了引起老师注意，我故意把作业本摔在地上。一天，放学后张老师把我留了下来，对我进行批评教育，但是我还是怀着不服气的心情走了，不过第二天，我就有了很大的进步，因为我看到了老师慈爱的目光总在关注我，看到我进步了，她的眼睛里就露出笑意，看到我又控制不住自己，她的眉头就会紧锁，看上去十分着急和难过。

二年级时我又犯了一次同样的错误，她把我喊到办公室，还语重心长地对我说：“犯了错不要紧，但是人啊，不能犯同样的错！要想办法去改正才是对的。”从那以后我就记住了老师的教诲，认真学习、遵守纪律，努力做一个热爱班集体的学生。这就是我由一只任性、威风凛凛的神兽白虎变成一只乖巧小花猫的故事。

张老师上课的方式也很特别。有时课文内容比较枯燥，她不仅在课堂中加入一些天文、地理知识，使课堂变得生动有趣，而且会根据课文内容给我们介绍一些旅游的景点和一些我们不知道的神奇故事。让我们对她的课堂充满了兴趣和好奇，每节语文课，我都听得十分认真，发言也十分积极。

张老师要求我们德智体美劳全面发展，告诉我们不能偏科，每当数学老师延长课时，她会耐心地向我们解释，希望我们理解老师的良苦用心。而且她会带我们进行各种各样的活动，比如跳绳比赛、丰富多彩的班队活动、社会实践活动和各种公益活动……这些活动丰富了我们的生活，锻炼了我们的能力，也增长了我们的见识。就这样，我们在活动中得到历练和成长。

这就是我们的班主任张老师，她既是驯兽师，也是原始天尊，还是张医生，但我觉得她更像我们的妈妈。张老师，我爱您！