二年级教案的编写应该符合教育部门的教学要求和教学大纲。以下是小编为大家收集的优秀教案范文，供大家参考学习，帮助教师提高教学质量和学生学习效果。

小学二年级语文教案

1．学会本课3个生字，会认4个新字。

2．了解诗意，体会诗中描绘的情景。

3．朗读课文，背诵课文。

学会生字、背诵课文是重点。难点是体会诗中描绘的情景。

生字卡片、挂图（或多媒体课件）。学生准备：读背自己知道的描写春天景象的古诗。

教学时数二课时。

第一课时。

一、导入新课，揭示课题。

今天我们学的这首《村居》就是诗人高鼎描写春天农村景致的佳作。

二、创设情景，整体感知。

出示挂图（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等）或多媒体课件。

三、自学古诗，读准字音。

1．请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。

2．检查3个生字和4个要求会认的新字的读音。提示：

平舌音的字：散、醉。

翘舌音的字：趁、纸。

后鼻音的字：莺。

3．同学之间相互听读古诗，纠正读音。

4．指名读古诗，全班听评是否读得正确。

5．全班齐读古诗。

四、进入情境，指导朗读。

1．请同学读古诗，提出你想问的问题。

2．引导看图，体会诗境、质疑，指导朗读。

“草长莺飞”——小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的景象。

“二月天”——指春天。

“拂”——轻轻地擦过。

“春烟”——春天里农家的炊烟。

“醉”——沉迷，陶醉。

指名说说从这两行诗中好像看到了什么情景？

指导朗读：（“——”表示轻读）。

草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。

草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀！小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢？（他们放学后早早回家，忙着在春风中放风筝呢）。

“纸鸢”——风筝。

“东风”——春风。

“趁”——利用（时间、机会等）。

指导朗读：（“#183;”表示重读）。

儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。

五、想象画面，朗读背诵。

1．分组练习朗读。让我们设身处地，边读边想象诗中描绘的情景，自己反复朗读，再在小组内轮读，相互评议。

2．自由背诵这首诗。

3．指名背、齐背。

第二课时。

一、复习。

1．回忆诗中描写了春天农村什么样的情景，并说一说。

2．朗读课文。

二、指导认字形，并写字。

1．指名读生字（开火车读。抽卡片读等多种形式）。

烟趁纸。

2．师生共同讨论用什么方法记住这些生字。

烟：左右结构，左边是“火”，右边是“因为”的“因”。

趁：与“珍”比较，用换偏旁的方法识记。

纸：左右结构，左边是“纟”，右边是“氏”，下面不能多写一点。

3．鼓励学生用生字组词语，尽量多组几个。

4．指导写字。

烟、纸，左窄右宽。趁，“走”字最后一笔捺画要写得平、长一些，“”的下面三撇要写正。

三、完成课后练习第2题。

（教师巡视，及时肯定或纠正学生的书写）。

四、背诵课文。

五、完成课后练习第3题（说完后可。

以试着写下来）。

六、扩展练习。

春天的农村还有哪些景象？请同学们利用星期天到农村去走一走、看一看、画一画、写一写，办一份手抄小报。

村居。

草长莺飞/二月天，

拂堤杨柳/醉春烟。

儿童散学/归来早，

忙趁东风/放纸鸢。

探究活动。

举行一个诗歌朗诵比赛。先在小组里比，再在全班里比。

小学二年级语文教案

教学要求：

１、初步学会观察一次游戏的过程。

２、能连贯地，有顺序地说说这次游戏的过程。

３、学习用“先……接着……最后……”、“有的……有的……还有的……”的句式说话。

教学时间：一课时

教学过程：

一、看图说话：

１、猜谜语：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路摇摇又摆摆，爱吃竹笋和竹叶。（板书：熊猫）

２、出示熊猫图：看，这就是熊猫。

（１）你看，这是一只怎样的熊猫？（板书：可爱 可惜没嘴巴）

（２）具体说说熊猫可爱的样子。

二、揭示课题：

１、没有嘴巴多可惜呀，小朋友，你们说怎么办呢？

对，这节说话训练课，我们就一起来做一个简单而有趣的游戏：给熊猫贴嘴巴。（板书）

２、明确要求：在游戏中，我们还要比一比，谁观察最仔细，说话最有条理，声音响亮。

三、说清游戏准备过程：

１、谁愿意来给熊猫贴嘴巴？

２、老师要给贴的同学加点难度，仔细看老师是怎样做的，谁来说一说。（板书：拿 蒙、拿、递、领）

３、出示句式：用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。

４、现在，我们已经做好了游戏的准备工作，请他来给熊猫贴嘴巴。

四、说清游戏经过：

１、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程，边看边想。

（小黑板）观察思考：

（１）他是怎样给熊猫贴嘴巴的？

（２）在贴的过程中，同学们的表情有什么变化？

（３）结果怎样？

２、游戏。

３、讨论说话：

（１）请说说蒙上眼睛的感觉。

（２）说说他是怎样贴的？（板书：走、摸、移、贴）

（３）经过：用小黑板出示观察思考题，指导学生观察，帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时，用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话。

（４）结果：更可爱。特别是在小结时，整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”，为高年级有顺序地写作打下了基础。

２、为了使学生表达时做到连贯，精心设计了各环节的过渡语，如：“没有嘴巴多可惜呀”等。

小学二年级语文教案

《瀑布》是一首活泼生动、文情兼美的自由体写景诗。这首诗分三小节。第一小节写瀑布的声音，后两节写瀑布的形态。作者用一连串的比喻赞叹瀑布声势的浩大，形象的雄伟，色泽的和谐，深情地抒发了作者对祖国河山的无比热爱之情。小诗虽短，却感情激越，适合朗读教学。

教材安排了认字10个：瀑、叠、滩、般、喻、丈、衬、仰、伟、屏。写字7个：阵、松、般、丈、衬、仰、伟。

1、运用多种识字方法，认识10个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。

教学时要引导学生在朗读、背诵时体会诗的意境。如果只在朗读技巧上费功夫，让学生模仿，则不能达到这样的目的。还可以再扩展几句，比如：“一道白银”说的是。“如烟，如雾，如尘”形容。

只把喻体和本体指出来也还不够，还要启发学生通过联想体会这些比喻句描写的景象，比如听一听浪涌岸滩的声音。松涛声，联想水声。可以设置情境用“好像”“如”造句，但不要讲关于比喻句的概念，如明喻、暗喻、借喻、本体、喻体。生字“丈”的第三笔是弯捺，应该先练练这个笔画再写字。

在朗读的基础上背诵全文。

建议本课教学2课时。

一、你能照样子写出词语来吗？

叠叠阵阵

二、课文会背吗？试着填一填。

瀑布脚下仰望，，一座珍珠的屏!，把它吹得如烟，如雾，如尘。

相关资料：

中国第一大瀑布：黄果树瀑布

景区位于贵州安顺市西南面，由姿态各异的十几个地面瀑布、地下瀑布和风光绮丽的桥水上石林、天星洞等组合而成，是中国第一批国家级风景区名胜区之一。黄果树大瀑布位于景区的中心，每当河水上涨时，如银河倒倾，桥身震颤，雨雾升腾，艳阳之下道道彩虹从潭中飞出，尤为壮观，而在河水小时，瀑布分三五条从悬崖坠落，如仙女秀发披肩，不乏妩媚娟秀。黄果树瀑布落差74米，宽81米，河水从断崖顶端凌空飞流而下，倾入崖下的犀牛潭中，翻江倒海。水石相激，发出震天巨响，腾起一片烟雾，迷蒙细雾在阳光照射下，又化作一道道虹，幻景绰绰，奇妙无穷。瀑布对岸高崖上的观瀑亭上有对联曰：“白水如棉不用弓弹花自碎，虹霞似锦何须梭织天生成”，此乃是黄果树瀑布的生动写照。但水量大增，那撼天动地的磅礴气势令人惊心动魄。有时瀑布激起的雪沬烟雾，高达数百米，漫天浮游，竟使其周围经常处于蒙蒙细雨之中。

瀑布后的水帘洞相当绝妙，134米长的洞内有6个洞窗，5个洞厅，3个洞泉和1个洞内瀑布，人穿行于洞中，可在洞窗内观看洞外飞流直下的瀑布；每当日薄西山，凭窗眺望，犀牛潭云雾缭绕，云蒸霞蔚，苍山顶上绯红一片，迷离变幻，这便是著名的“水帘洞内观日落”。

黄果树大瀑布是中国第一大瀑布，也是世界上最阔大壮观的瀑布之一。河水从70多米高的绝壁上直泻犀牛潭中，响声震天，十里之外，即闻其声。

(一)教学准备：

课件、字词卡片

教学过程：

一、谈话导入。

1、(播放音乐)请同学们边听音乐边猜想，这是什么发出的声音？

学生听完音乐，说说自己听出的是什么音乐。

2、课件出示瀑布：对呀，同学们刚才听到的正是瀑布的声音。今天，老师和大家一起跟随叶圣陶爷爷到庐山瀑布脚下看看瀑布的美丽，感受瀑布的魅力。

3、板书课题：瀑布。

二、初读感知。

1、请同学们自己读读课文，用自己喜欢的方法认识生字。

2、小组内交流一下你是怎样记住这些字的？

3、教师检查生、字词。

三、细读感悟。

1、读完诗歌，它留给你的最大感受是什么？能说说你是从哪儿体会到的吗？

2、根据学生的回答，老师随机点拨。

如，学生说喜欢第一小节：

(1)指名读第一小节。

(2)谈喜欢的原因：瀑布的声音一会像大浪冲上岸，一会像，风吹松树的声音，美极了。

(3)同学们说的真好，老师忍不住想再听听这壮美的声音，你们能再读

读吗？让我欣赏一下这种大浪涌上岸滩，风吹松林的气势？配乐朗读。

你还觉得哪儿美呢？

第二小节：

(1)你愿意把这一小节读出来吗？

(2)这一小节你觉得哪儿美呢？

生：这一小节在写瀑布的样子，有青山有白银，有绿色有白色的，很美。

整座种满绿树的山就像一块绿色的画布，如果整片都是绿色的就太单调了，瀑布就像一道白银点缀在上面，这样色彩就多了，画面就更美了!

“这般比喻没法比喻!”没法比喻!说明太美了，美到简直没办法讲出来!

(3)同学们说得真好，你能带着自己的感受把它读出来吗？

(4)看到这么美的景色，你们觉得瀑布的全身还像什么？学生谈自己的想象。

(5)小组内美读。

(6)全班读。

学习第三小节：

(播放课件)

(1)瀑布脚下可真美呀，请同学们在小组内交流一下怎样读才能表现出瀑布这美妙的景象，也可以用自己的话说说这一小节中写了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出来和小组同学商量。

(2)全班交流。

(3)指导朗读。

四、指导背诵。

五、拓展延伸。

同学们，瀑布如此雄伟美丽，你们学了这篇课文想说些什么呢？

(学生畅所欲言。)

瀑布（二）

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

交流搜集的瀑布的资料。

师：今天老师要带大家一起跟随叶圣陶爷爷去参观瀑布。

板书课题：瀑布学生读题。

二、初读诗歌，合作识字。

1、自由读诗歌，划出不认识的字，想办法解决。

2、指名读诗歌，其他同学听字音是不是读正确？

3、、借助课后生字条，小组合作识字。

4、全班交流：你认识了哪些字？是怎么认识的？

5、检查识字情况。

（1）读词语。（2）读生字。

师：我们和生字娃娃一起回到课文中去，再来读课文，看看你能读懂什么。

三、品读诗歌，领悟意蕴。

1、自由读诗歌，说说你读懂了什么？

2、学生汇报读书的收获。

3、播放瀑布的声音：你们觉得这声音像什么？（学生自由发言）

师：叶圣陶爷爷是怎么说的？（出示第一小节）

指导朗读。

4、师：刚才我们听到了瀑布的声音，想不想快点看到瀑布的样子？

播放课件或录象。

师：你刚才看到的瀑布是什么样的？（学生汇报）

诗歌里是怎么说的？指名读。

大家现在的心情怎样？指导朗读。

四、美读全文，指导背诵。

1、全班配乐朗读。

2、师：这么美的诗歌谁能把它背下来？

五、复习字词，指导书写。

1、指名认读要求写的字。

2、小组内交流：哪些字比较难记？你是怎么记住的？

3、教师指导学生书写。

1、投影展示学生作业，互相评议。

小学二年级语文教案

1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。

2．朗读课文，了解日记的格式。

3．通过学文，学习妈妈热心助人的品质。

：通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质。

：朗读课文，了解日记的格式。

：相关课件等。

：两课时。

一、谈话导入新课。

【出示：日记】你了解它吗？

今天我们学的课文是两则日记。（出示：24日记两则）。

二、学习生字。

要读好课文，先得过生字关。

【出示：带音节生字】多形式读。

【出示：不带音节生字】多形式读。

【出示：生词】多形式读。

生字会读了，谁来说说你是怎样记的？把你的好方法与大家分享分享。

三、读书——说话。

现在我们读课文，老师对同学们读书没有更多的要求，我也不问你们问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。

咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。

接下来我们一边读一边想：我要说什么？

现在开始读，怎么读都行。

一起读。

【出示：第二则日记】哪些同学愿意来轮读一下第二则日记？

一起读。

都读过了，老师想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？

读了课文，你们有什么要问的吗？

课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送她什么礼物呢？（她的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有她心爱的裙子。）。

四、指导写字。

【出示：我会写】同桌互读，并说说可以组成什么词？

师范写“姑、娘、妹”。【出示：动态笔顺】（提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）。

（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）。

一、谈话激趣。

上节课我们是读书——说话，这节课我们是读书——提问，来个问答大挑战，行吗？

二、读书——问答。

请同学们自由读课文，读完后，围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？

接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？

预设：

【出示：阿英妹妹是个怎么样的人？】（阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。）。

【出示：你们认为妈妈小气吗？】（妈妈不小气。因为她一直寄钱帮助阿英读书，阿英穿的衣服和路费也是妈妈寄去的；六一节那天，妈妈买了连衣裙，一个红书包，一套《少年儿童百科全书》送给阿英，所以妈妈不小气。）。

【出示：第二则日记中的我做了一个什么梦？】（她梦见妈妈带她去买那条裙子，她没让妈妈买，她把钱省下来买书送给苗家小姑娘。）。

三、学习日记格式。

这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？

日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。写日记要写明【出示：几月几日、星期几、天气情况】。

四、练习写日记。

你们觉得我们班谁最聪明？为什么？

同学们说的对吗？坏习惯要改正！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。

试一试，写一写，行吗？

先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他不好的地方，按这样的顺序，开始。

五、展示日记。

板书设计：

日记梦想心情。

第一则穿上白纱裙不高兴不买白纱裙爱心。

第二则省钱买书。

送给苗家小姑娘。

小学二年级语文教案

本课主要讲坐在炉子上的一壶水开了，瓦特却没有熟视无睹，而是思考、追问、联想、研究、实验，最后发明了蒸汽机。学了课文，让学生认识到瓦特最值得称道的是他不放过那些似乎理所当然的事情，而且能想象到更多的东西。

本课要求认字7个：壶、母、炉、啪、够、产、蒸。写字8个：瓦、母、炉、被、够、产、吸、蒸。

1、认识生字7个，会正确书写9个，逐步培养学生独立识字的能力。

2、熟练地朗读课文，体会疑问句与反问句的不同。

3、使学生在理解课文内容的基础上，留心观察周围的事物和现象，对不懂的问题，能动脑筋思考，寻求答案。

本课生字识读和书写比较简单，除个别须指导外，应放手让学生自主探究，合作学习，根据已掌握的识字方法，学生能很快掌握。

由于二年级的学生对瓦特很陌生，课前可以让学生搜集瓦特的资料。对于课文的理解，教师应先让学生在读中自悟、自得，然后抓住重点段落，引领学生领悟课文的思想内涵。

一、比一比，组成词语。

被（）每（）炉（）吸（）

破（）母（）护（）级（）

二、选字填空。

称秤

1、妈妈去集市上（）了5斤水果。

2、叔叔要用（）称菜。

在再

1、小朋友（）操场上做早操。

2、妈妈让我（）看一会儿电视。

相关资料：

瓦特（1736--1819）：英国蒸汽机发明家。生于格林诺克的一个工人家庭。由于受家庭影响，从小就熟悉一些机械制造的知识。18岁，他到伦敦一家钟表店当学徒，利用业余时间刻苦学习，努力实践，很快掌握了制造象限仪、罗盘和经纬仪等技术。1756年，他到格拉斯哥大学担任教学仪器的修理工作，进一步熟悉当时比较先进的机械技术。瓦特在格拉斯哥大学修理仪器期间，对纽可门蒸汽机进行了深入研究，找出了它热效率低的主要原因。经过试验，成功地制造了蒸汽机。瓦特的蒸汽机大大提高了热效率和工作可靠性，迅速被各个工业部门采用。

精品教案：

（一）教学准备：

字词卡片、瓦特图像

教学过程：

一、谈话导入。

交流搜集的科学家的资料。

介绍瓦特。（出示瓦特图象）瓦特是二百多年以前英国著名的科学家，他发明的蒸汽机在全世界广泛应用，推动了工业的发展。今天我们就来学习瓦特小时侯的故事《壶盖为什么会动》。

板书课题。认识“壶”。

二、初读课文，自主识字。

1、自由读课文，用笔画出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

2、小组内交流识字方法。

3、检查识字效果。

三、再读课文，理解感悟。

1、读文，思考：瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？壶盖为什么会动？

2、小组讨论。

3、全班汇报。

4、重点学习二、七自然段。（结合课文插图，朗读理解）

6、学生讨论后汇报。

7、小结：你们都是聪明的孩子，希望你们都做个有心人，长大后取得比瓦特更大的成就。

四、辨析字形，指导书写。

1、出示要求写的字，认读。

2、小组交流：怎样记住这些字？哪些字最难写？

3、全班交流。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、展示评议作业。

壶盖为什么会动（二）

一、简介瓦特，导入新课。

1、同学们你们查阅到有关瓦特的资料了吗？哪位同学介绍一下？

2、小组内交流资料。

同学们了解了许多关于瓦特的知识，今天我们一起走近瓦特，关注他小时候的故事。板书课题：壶盖为什么会动。

二、初读课文，愉快识字。

1、请选择轻声或默读的方式读课文，遇到生字词或自己感兴趣的地方多读几遍。

2、标出自己不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

3、把课文读给同桌听，相互正音，做到读准字音，读通句子。

4、检查识字情况。

三、品读课文，交流感悟。

1、指名读课文，其他同学认真听，思考课文讲了一件什么事情？

2、在小组内读课文，讨论：瓦特是一个什么样的人？你从哪里知道的？

3、小组汇报，教师归纳整理学生的意见。

4、根据学生意见，抓住以下几点理解内容。

（1）瓦特总喜欢问个为什么。

（2）瓦特喜欢追根问底。

引导学生抓住第6自然段，理解瓦特没有像其他孩子一样问过以后就不管了，而是仔细观察，寻找其中的奥秘。然后指导朗读。

抓住重点句子“更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？”与“更多的水汽，就可以推动更重的东西。”比较其语气的不同。

（3）瓦特能够认真研究。

读课文最后一段，明白了什么？

生：瓦特长大后还在研究这个问题。

瓦特终于发明了蒸汽机。

师：为什么用“终于”？引导学生用“终于”说一句话。

是啊，瓦特经过不断努力终于发明了蒸汽机。你想对瓦特说什么？

四、读说评议，体悟内化。

1、小组讨论：瓦特能够发明蒸汽机，最主要的原因是什么？

（1）善于观察周围事物。

（2）善于思考。

（3）不断试验。

（4）借鉴别人经验。

……

2、从这个故事中，你受到什么启发？

五、拓展作业：

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、课下搜集科学家的故事或图片，与小伙伴交流。

小学二年级语文教案

1、通过学习课文，感受春天的美好、大自然的美丽。

2、学会8个生字，认识7个生字。

3、激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。

多种方法识记生字。

第一课时。

一、导入新课。

二、初读课文，整体感知。

1、教师范读课文，学生听清生字的读音。

2、学生小声自由读文，画出生字，借助拼音多读几遍。

3、说一说这篇课文主要讲了一件什么事？

三、多种方式集中识字。

1、利用工具书自学生字，读准字音，了解字义，能用自己喜欢的方式识记字形。

2、同桌之间互相帮助、交流，解决自学里遇到的问题。

3、集中出示生字，指名汇报学习成果，其他同学以及老师可作补充。

耍：注意上面是“而”不是“西”。

聆：听的意思。

浓郁：本课指花草等的香气浓重。

美：第三横最长。

4、每学习完生字要及时回文。

5、学字过程中指导书写“美、束、孩”三个字。

四、游戏的方式复习巩固生字。

1、开火车读生字。

2、利用找朋友的游戏帮助学生识记字形。

第二课时。

一、利用生字卡片复习生字。

二、分层次读课文。

1、将生字带到课文中，将课文读通顺、读流利。

2、创设情境，体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情，练习有感情地朗读课文。

3、以小组为单位，选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。

三、完成课后练习。

1、美的汉字故事：甲骨文的美字，下面是一个“大”字，表示成年男子，上面是一个“羊”字，像羊形的头饰。美的本义是指人的装束漂亮好看。引申指导人的容貌、才德或品格好。

2、读一读。

（1）教师读，学生闭上眼睛想象。

（2）学生边读边想象。

（3）照样子再说几个这样的词语。

3、找一找，说一说，写一写。

（1）找一找描写春天的句子。

（2）说一说你眼中的春天。

（3）扩写句子。

4、积累。将词语背诵下来，并鼓励孩子在日记和日常表达中使用。

四、练习。

1、区别字组词。

根（）耍（）该（）拉（）。

跟（）要（）孩（）位（）。

2、加标点。

爸爸什么叫春天。

山下的原野是多么广阔开着美丽的花儿还散发出阵阵香气。

妈妈爸爸我见到春天了。

小学二年级语文教案

教材分析：这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天不足。全文共三个自然段。课文采用对比的方法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，其中田字格中的10个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：明白勤学苦练可以弥补先天的不足。

教学时间：2课时。

第一课时。

教学目标：1、自学本课生字词，会读会写生字词，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、大概了解课文课文内容。

教学重点：会读会写生字。

教学难点：会写一些难写字，如：贵参。

教学用具：生字卡，录像。

教学过程：教学内容。

1、看图欣赏京剧选段。

2、认读“兰”字。

3、讨论理解‘学艺“的意思。

4、连起来说说课题的意思。

1、出示梅兰芳人物图与人名。

2、板书课题。

3、简介梅兰芳的情况。

1、学生说说自学要求。

2、学生按要求自学。

1、明确自学要求。

借助音节自读课文，要求读准字音，读通课文。标出自然估的序号。划不来出生字词。

2、师巡视指导。

1、三名学生分段逐段读课文。

2、各种形式认读生字词，要求读准生字词的音。

3、各种层次的学生练读全文。

4、讨论；课文写了谁干什么的事？

1、指导学生读准字音，读通课文。

2、出示生字词。

重点指导读准翘舌音：者神注。

1、自由识记生字。

2、交流识记方法。

3、重点识记难写字。

4、分小组比赛谁识记的生字多。

5、观察生字在田字格中的位置。

6、练习描红，临写。

1、重点指导识记以下生字：

紧；上下结构。神：注意不要写成衣字旁。或：注意撇不能丢。底；注意点不能丢。

2、指导书写生字。

3、师范写。

4、师巡视指导。

第二课时。

课时目标：

1、围绕课题质疑，带着问题读书释疑。

2、指导朗读课文，读正确，读出味。

3、指导书写“注、视、灵”

教学过程：

1、昨天，老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》——指名读题——齐读课题。

2、读了课题，你知道了什么？还想知道些什么？（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。

（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）。

（一）“梅兰芳是何许人？”

1、通过预习，你能向大家介绍一下吗？（是世界闻名的京剧大师。他创立了“梅派”。他演过……）。

2、请看一段录象，学生交流观看后的感受。（唱得很动听；双眼会说话……）。

3、可梅兰芳小时侯去拜师学艺时，师傅是怎么说他的呢？请大家自由读读第一自然段？

（1）指名读——交流（师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料子。）。

（板书：没有神不是唱戏的料子）。

（2）谁能完成这个填空？

“师傅说梅兰芳不是________，是因为_________。”

“因为梅兰芳__________,所以师傅说他___________。”

先说给同桌听听——指名说。

（二）“梅兰芳是怎样学艺的？”

听了师傅的话，梅兰芳是不是就打消了学戏的念头呢？

1、出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”

谁能读好这句话？先在下面练一练——指名读，评议（“决心”、“没有动摇”要加重语气读，以突出梅兰芳学艺的决心很大。）——一起读好这句话。

2、那么“他是怎样学艺的呢？”请同学们将第二自然段好好地读三遍，找出具体描写梅兰芳学艺的句子。找到句子后，把它有感情地读三遍，我们等会儿来个比赛，看谁找的准，读的棒！

3、交流“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”

（1）找对了，怎么把这句话读好呢？谁有信心？指名读。

（2）评议（老师听出来了，你把“常常、紧盯、注视”这几个词加重了语气读，为什么？

师用纸鸽在空中飞翔，要求学生“紧盯”“注视”着，接着讨论感受。

（梅兰芳选择空中之鸽，水底之鱼来训练自己的眼神，鸽在飞翔，鱼在游动，观察这些运动变化着的事物才有利于训练自己的眼力。可看的时间长了，梅兰芳的脖子酸痛，他没有停下；看的眼睛流出了泪水，他没有去休息，这需要多大的毅力和决心呀！）。

再好好把这两句话读两遍，品位其中的含义。可以摇头晃脑，可以手舞足蹈。

（3）指名读（有意请两个朗读能力较差的学生，指导他们读好。）。

4、日子一长，梅兰芳的双眼变得怎样了呀？“灵活起来”“会说话了”板书：会说话。

5、真是“功夫不负有心人”，引读第三自然段。板书：世界闻名的京剧大师。

（1）谁能给世界闻名换个词？

（“举世文明”“闻名中外”“世界有名”“驰名中外”）。

（2）课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，你能迅速找出是哪个词吗？“终于”

（3）理解了这段话，再来读，老师相信一定能更入味了。共4页，当前第2页1234。

1、梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。品成语：勤学苦练、勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追。

作业：1、完成习字册。2、完成部分练习册。3、搜集有关勤奋的成语、谚语、名人名言或古今中外著名人物勤学苦练成才的故事。

小学语文二年级教案

1、能用科学的方法识记生字。并能在不同的语言环境中正确认读，注意“此、绳”等字的读音。

2、正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。

3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”;联系图片理解“铁环”。

4、能在老师的指导下在田字格中正确书写汉字。

5、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。

能在新的语言环境中正确认读8个生字，积累有关词语。

在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。

课件。

一、创设情境，激趣导入。

猜谜语。

云儿见它让路，苗儿见它弯腰，树儿见它点头，花儿见它微笑。

板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1、用自己喜欢的方式自由读课文，将自己课前圈好的`生词多读几遍。

2、遇到解决不了的词语可以请同桌帮忙认读。

3、检查反馈。

开火车认读字语卡片。

树动时那点河起波。

4、自由读课文，标一标这首诗有几小节。

5、想一想，你读懂了什么。

三、读悟结合，体验情感。

1、学习第一小节。

课文中哪几句话让你知道风来了?请小朋友用“————”画出来。

生：从第一小节中我知道了，当树叶颤动的时候说明有风了。

板书：树叶颤动---------风走来了。

谁能结合插图说说“颤动”是什么意思?还可以把它换成什么?

生1摆动。

生2摇动。

(生带动作朗读)。

(男女生赛读)。

引读：谁也没有看见过风，不用说我和你了。

生接：但是当树叶颤动的时候，我们知道风走过来了。

师：能试着背下来吗?

(试背)。

(生试说)。

2、现在我们就用刚才的方法自学2～3小节。

1)出示学习提示：(小黑板)。

(1)自由读每小节，同桌之间借助插图说说每一小节说了什么。

(2)把自己体会到的内容，带着动作读出来。

(3)试着背诵。

2)交流反馈第2小节。

指名读第2小节。

第二小节写了什么?

生1：水面起波纹，说明风就在水面上。

生2：是风使平静的水面起波纹了。

你见过河水起波纹的样子吗?

生1：就像鱼鳞一样。

你说的真形象。恰好有个词叫“波光鳞鳞”。

生2：我还听过“微波荡漾”。

河水因风的到来变的更加漂亮了，小小的波纹证明风来了。

板书：河水起波纹--------知道风在哪。

谁能试着读一读。

(生边用手做上下起伏状边读课文)。

(齐背第二小节)。

3)交流第三小节。

通过这一小节，你又读懂了什么?

生1：当花儿点头的时候，证明风来了。

生2：风来和花儿做游戏了，花儿很高兴，不住点头。

生3：花儿点头是说明花儿被风吹动了。

板书：花儿点头--------风在做游戏。

多么有趣的风啊，你们能想像一下，花儿边点头边会说些什么吗?

生1：风你好，风我们又可以做游戏了。

生2：风啊，你真淘气。

能读出风的淘气、可爱吗?

(生表演读第3小节)。

引读第3小节。

(生背诵)。

四、课堂练习。

仿写一段诗歌。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是的时侯，我们知道风了。

课后小结。

学了这节课，你有什么收获?

课后习题。

完成课后练习题。

小学二年级语文教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用"越来越"造句。

3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。

本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。

（一）重视朗读的指导。“读书百遍，其意自现。”在教学过程中，我注重学生朗读技巧的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，在读中体味。要求学生读出水平，读出感情，读出感觉，达到美读的效果。

（二）利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。

在本课的教学过程中，我利用比较实用的、简便易行的课件，探讨语文教学的.新模式，营造宽松和谐的教学氛围，创造出更有利于学习的环境，把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来，有利于学生观察，想象和创造。使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。

（一）激趣导入。

1、今天老师给大家带来了一位小客人—小露珠。瞧，她来了……。

2、小露珠自我介绍。

过渡：为什么大家都喜欢小露珠？

（二）学习课文第2—6自然段。

2、小组交流。

3、全班讨论交流，相机大屏出示图片、句子。

小学二年级语文教案

（生七嘴八舌介绍自己的见闻）

2、你认为山寨是个什么样的地方？（生根据预习情况自由谈）

3、交流搜集山寨的有关图片、资料。

看来我们对山寨还不是完全了解，今天的学习我们的收获一定很大。

1、运用掌握的识字方法自由读儿歌，努力读准字音，读通儿歌。

2、把儿歌读给同桌听，注意纠正字音。

3、标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。

4、小组合作学习生字条中的生字。

可以组长领读、可以组内开火车读、可以抢读……

5、师检查字词掌握情况。

1、自读自悟。

选择自己最喜欢的一小节，认真读读，根据理解给儿歌配上画。然后再美美地读。

（学生一边读文，一边作画，画过又读，读过再改，在铅笔的沙沙声中，翻书的哗哗声中，关注文本中展现的画面。）

2、小组合作交流。

在小组中读读自己喜欢的小节，展示自己的作品，在其他同学的补充下加以改进。

1、师生互动，全班交流。

结合学生的兴趣点，任选一节作为指导理解的切入点。

（1）例如，生：我喜欢第二小节，这是我的作品，请大家欣赏，展示并介绍自己的画。

（2）还有哪些同学也喜欢这一节？可以补充，发表自己的见解。

（指名在地板上画山路，集体评选出最符合诗意的小路。）

（4）播放歌曲《山路十八弯》请一名同学当诗人，边走边说出自己的见闻和感受。

（5）生谈感受。

小组内交流，评议。

（7）出示重点句“分明是到了山寨，怎么一户人家也不见？”

首先引导学生充分发挥自读自悟的主动性，结合上下文理解山寨独特的美——掩映在葱葱茏笼的山林里；然后练习用“怎么”说话；最后感情朗读。

2、同法略学其他两小节。

3、感情朗读全文。

4、通过阅读想象，你对山寨的印象又是什么样的呢？

1、继续搜集有关山寨的图片、资料，与小伙伴交流。

2、试着补充文中“……”的内容。

小学二年级语文教案

教学目标：

1、认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句。

2、正确流畅地朗读全文。

3、通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。

教学过程：

一、导入新课。

1.说说平时是怎么看病的?

2.怎样与医生交谈的?

3.医生在听病人讲病情的时候表情怎么样?

4.你是否知道医生在想什么?

5.出示课题，质疑：这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么?

二、读课文，解决疑问。

1、读后解疑。

2、这位医生是——学习生字“德”

3、读课文第一节。联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后交流。

4、联系上下文理解“络绎不绝”

5、医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的?

6、有一位特殊的病人让格里辛格难忘，请读课文§2—14。体会这是怎样的一位病人。

小学二年级语文教案

1、认识根、漠等9个生字，会写丑、永等8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

第一课时。

一、创境导入。

1、播放一中年妇女帮助一个少女捡丢在地上的果皮，并说服少女要讲究卫生的课件，学生说说看后的感想。

2、归纳学生发言，引出美、爱、真诚、冷漠等词，导入课文。

二、朗读课文。

1、初读课文。

a自读课文，自学生字读音，把自己喜欢的内容读给小组的伙伴听。

b、朗读展示：学生愿读哪节就读哪节？引导学生正音，把课文读流利。

c、引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。

2、再读入情。

a、找自己喜欢的句子读给大家听。

b、听音乐。

c、讲一讲身边的好人好事。

d、朗读品味课题前面的.一段话。

三、指导认字。

1、投影片出示。

2、小组自学要求认识的生字。

3、交流识字经验，发现识字方法。

四、熟读课文，巩固识字。

第二课时。

一、复习巩固。

1、复习字词。

a、抽读词语卡片，评议纠正。

b、开火车读词语。

c、抽认词语中末出现的生字：根、贫、富、饥。

d、用要求会认的字组词。

二、读课文。

用自己喜欢的方式读课文，可以用同桌对读；可以自由读。

三、指导写字。

1、结合范写，引导学生仔细观察字形。

2、学生先写书空，然后再描红、临写。

3、投影展示学生写的字，引导评议。

四、拓展活动。

收集反义词，试着组成几句对子。

小学二年级语文教案

1、认知10个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和小朋友们对雪、对北京的向往之情。

3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

一、导入

1、小朋友们看过雪吗？今天俺们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，同学跟着书空。

2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？

二、自读课文，小组互助学习

1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

三、认记生字

指导同学开动脑筋，自身发现认记生字的方法。如：

1、谜语认记。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2、借助偏旁认记。

“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。

四、巩固练习

1、用生字卡片开火车读。

2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。”

3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让同学上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

五、扩展活动

通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

一、导入

1、出示中国地图，让同学在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问俺答的方式，同学把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。

2、同学回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

二、感悟朗读。

1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，同学提出不理解的问题。

2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。

3、自读课文，提出问题。

4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来考虑和解决问题。

5、各组挑选自身认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自身感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。

7、通过教师范读、分角色读等形式让同学在读中有所感悟。

8、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让同学美读。

(三)实践活动

给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自身的学校来做客。

小学二年级语文教案

这节课我们要学的这篇课文的就是三个小朋友画风的故事。(板书课题：20画风)

二、初读课文

1．小声读课文。要读准字音，注意第四自然段中“旗杆”的“杆”是多音字，在这里读第一声。还要初步了解课文的内容。

2．出示生字卡片，指名读本课的生字。

3．再出示小黑板，读本课的词语。

李卫

丹丹

小艺

旗杆

擦

斜斜的

小男孩

显得

三、读懂课文，指导朗渎

1．指名读课文。要求读准字音，注意停顿。

2．提问：

(1)“风”能画吗?

(2)小艺、丹丹和李卫是怎样画风的?

读读课文中有关的句子。同时了解为什么“旗子在空中飘，小树是弯弯的，雨丝是斜斜的.，风车怎么会呼呼地转。”

(3)是谁第一个把“风”画出来的?

为什么小艺能第一个把风画出来?

(读有关的句子)

3．分角色朗读课文。说说课文中的小朋友是怎样动脑筋的。

4．你会画风吗?

想一想你准备怎样画风。

启发同学动脑筋，大胆发言。

四、完成课后练习第3题

你也画画看，再把你的画说一说。看谁画得好，说得好。

小结：风是一种自然现象，只要我们仔细观察风中的景物就能画得好。

小学二年级语文教案

老师就带着你们走进体育世界。（出示课题）。

下面就进入走进体育世界的第一版块：运动场上的体育，让我们一起喊：啊！

运动场上的体育，对我们来说并不。

陌生。你能说出你知道的体育项目吗？（指名说）教师出示：跳远、跳高、赛跑、滑板、游泳、竞走。请你读一读，如果有自己不认识的字，可以用自己喜欢的方法学会。（学生开始读词学字）。

谁愿意读给大家听！指名读。在这些体育项目中滑板、游泳、竞走是出现在奥运赛场上的体育项目。请你再读一读。这里有你新认识的生字朋友吗？你是怎样记住他的？（记忆方法，并扩词）。

对了，我差点忘记，今天老师还给同学们带来了一个老朋友，你们猜她是谁啊？（乐乐）。

同学们好，我们可是老朋友了。今天能和你们一起走进体育世界真的太高兴了。刚才看到你们这么喜欢体育，知道那么多的体育项目我真的太佩服你们了。可是体育不光出现在运动场上，在我们的生活之中它也无处不在。就让我们到生活中去寻找体育吧。接下来我们就进入走进体育世界的第二大版块：生活中的体育。啊！我可是体育迷啊，要和你们大家比一比的！

那么老师就做栽判员行吗？（行）咱们同学先说生活中的体育。指名说，时间是一分钟，先给大家半分钟的准备时间。（体育接龙）。

那我们一起来看乐乐找到的生活中的体育：（出示词语卡：登山、跳绳、划船、滚铁环、踢毽子、跳皮筋、荡秋千、下棋。）让同学们一起来读词卡。在这一环节比赛中，同学组获胜！乐乐你要努力啊。乐乐：没想到同学们对体育这么了解，我这个体育迷也是甘败下锋。不过，我想再和同学们比一比，我回我相信我一定能赢。你们敢接受我的挑战吗？（敢！）好那就让我们走进体育世界的第三大版块：球类体育，啊！王老师还是请你给我们做裁判。（好，我很高兴，乐乐，这回你要加油啊！）请你说出与球类有关的体育项目。还是有半分钟的准时间，一分钟的回答。不过你们34人对1人太不公平，我想以小组为单位进行小组对抗赛你们同意吗？好，开始！小组汇报（写在一张卡片板上）汇报时举起来读给大家听。记录下对与错。让我们一起来看乐乐写了几个，（出示：篮球、羽毛球、乒乓球、网球、排球、足球。）请你读出这些词语，我喧布，这场比赛xx赢！！让我们给他们发一个乒乓球。你们知道，我为什么要给你们发乒乓球吗？（国球，老师希望你们从现在开始，锻炼好自己的身体，长大也能参奥运会，为祖国争光）乐乐：同学们，你们对体育如此热爱，看到了你们我就看到了中国未来体育事业的希望。我也祝你们在体育中强身健体，为国争光！这次体育世界之旅，我很高兴也同你们学到了很多的知识，再见！我要去参加野外体能训练了！

刚才我们与乐乐进行了两场激烈的比赛，现在让我们来做个游戏轻松一下好吗？（好）游戏的名字叫：你做我猜。乐乐出示与体育运动有关的词语，男女对抗赛，时间一分钟：跳远、登山、赛跑、划船、滚铁环、踢毽子、竞走、游泳、滑板、篮球、乒乓球、网球。看哪组猜对得多。

同学们本次的走进体育世办就要结束了，你们在体育世界都学到了什么呢？老师希望你们有一天也能象体育健儿一样驰骋在赛场上！这节课我们就学到这里下课。

小学二年级语文教案

教学目标：

1、学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”

2、能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。

3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。

教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

教学难点：记住字形，正确书写。

教学用具：生字卡片、课件。

教学时数：第一课时。

一、创设情境，感受春天。

1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗?

2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。

3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和老师一起书写课题。

二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。

(一)初读感悟字形。

学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。

(二)在观察、比较、联系中建构新知。

1、读一读熟字。

东、星、牙、地、虾、鸡。

2、读一读带音节的新字。

冻、醒、芽、坪、蜜、鸭。

3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。

东——冻星——醒牙——芽地——坪虾——蜜鸡——鸭。

4、你发现了什么?

学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。(学生说发现)。

教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。

5、给生字组词语，初步了解字义。

相机指导生字：蜜蜂的书写。(观察、比较、教师指导学生书写)。

(三)学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。

(1)采用不同的方法理解词语。

a.“解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)。

b.你知道“苏醒”什么意思吗?在春天，都谁苏醒了?(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。睡了一冬，终于醒了，多舒服呀，再读读。

c.春天，都哪些植物发芽，你观察到了吗?(学生说)——杨柳吐绿。

万物苏醒：结合生活实际理解。(春天来了，什么苏醒了?)。

杨柳吐绿：换词的方法。(杨柳发芽)。

百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。

(2)感情朗读，背诵这5句话。

a.把这些生字朋友送回家，读课文，边读边想象春天那美丽的画面。

b、指名读，认真听，你想到了什么样的画面?

c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。(练读——指读——齐读)。

(3)、拓展：春天真是一个美丽的季节。有融化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有?(生说)。

四、在争星游戏活动中巩固生字。

可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。

1、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星”

2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”

3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”

五、书写生字。

1、出示：醒、鸭。静静观察，书写时应注意什么?

2、学生汇报。

鸭：书写时注意穿插避让，鸟的横是关键。

3、教师范写。

4、学生描红仿写，教师巡视。

5、展示学生的书写情况。

对比观察：欣赏评议。

小学二年级语文教案

1、轻声自由读第一段。

划出你最喜欢的句子。说说为什么喜欢？记住这一句。

2、分角色朗读。

说说三个角色各要读出什么样的语气？

“撒娇”、“央求”各是什么意思？

3、指导朗读。（练读、朗读）。

1、轻声自由读第二段。

6

划出最喜欢的句子并记住。

2、笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样向竹妈妈表示？

“沉不住气”什么意思？有感情地朗读这句话。

3、分角色朗读。

说说三个角色各要读出什么样的语气？

“唠叨”是什么意思？表演。

4、指导朗读。（练读、朗读）。

5、分角色朗读。

1、轻声自由读第三段的10、11自然段。

划出最喜欢的句子有感情地朗读并记住。

2、笋芽儿遇到了谁？小草对她说了什么？（指名读）。

3、笋芽儿怎么说，怎么做？最后结果怎样？