人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

懂礼貌的心得篇一

礼貌是一种品德，是社交生活中必不可少的一种素养。在日常生活中，我们时常会遇到许多礼貌的场合，例如在公共场合排队、给别人让座、经过别人时打招呼等等。在这个人与人之间交流无所不在的时代，学会有礼貌是非常重要的。在我看来，有礼貌的表现主要体现在以下五个方面。

第一，言谈举止。在交流中，我们不仅应该用文明的语言来和别人交流，还要注重自己的仪表和举止。首先，我们要保持良好的仪表形象，包括穿着得体、干净卫生。其次，我们要注重自己的态度，言语要谦虚、有礼貌。尤其是在面对长辈和年长者的时候，我们更要尊重他们，语言态度更要周到细致。

第二，待人接物。在人与人之间的交往中，我们每个人都有自己的特点和不同的爱好。即使我们认识的人并不是我们所喜欢的，我们也要保持尊重和理解，尽量站在别人的角度去体谅别人的需求。当我们谈及自己的话题时，也要注意自己的语气和情绪，避免让别人感觉到我们的自大和自我感觉过高。

第三，尊重他人。在生活和工作中，我们时常会遇到不同意见的人。对于这些人，我们应该尊重他们的想法和选择，不要轻易地去贬低别人，更不要以自己的主观意见来指导别人。即使和别人发生了争执和冲突，也要谦虚和缓和地解决问题，避免跟别人闹不愉快。

第四，有耐心和包容心。在与人交流时，我们往往会遇到对方的一些过错和疏忽。此时，我们需要展现自己的耐心和包容心，以便协助对方能够尽快排除困难和问题。尤其在教育孩子的时候，我们更要有耐心教导他们，尽量去理解孩子的想法和需求。

第五，有感恩之心。每个人都有那些曾经帮助过自己的人。即使经过了时间的冲刷，我们也应该铭记那些帮助我们成长的人。并且，我们还应该学会感谢别人，将感谢之情传递给周围的人，以证明我们的成长和自我提升的坚定信念。

总之，有礼貌是我们必须学会的生活素养之一。通过言谈举止、待人接物、尊重他人，有耐心和包容心以及有感恩之心来表现自己的礼貌，我们可以赢得相互理解和尊重。同时，我们也可以以借鉴和学习别人的优点和长处，提升自己的生活和工作能力。带着“好心态，好素质，好习惯”的念头，我们都可以成为身体健康、心情愉悦、人人欣赏的社会人。

懂礼貌的心得篇二

教学目标：本课活动为整理礼貌用语，要求学生使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中。

教学重点：使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能abc”输入法，学会中文输入。同时也通过整理礼貌用语，培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。

教学课时：1课时

教学过程：1.关于活动主题

本课活动与学生日常生活息息相关，可以增强学生的学习动力和学习的主动性，从而保证学生在完成任务的过程中真正学到知识，掌握技能，也使学生在使用计算机掌握汉字输入法的同时，培养讲文明、讲礼貌的好习惯。

教材开篇给出一组日常礼貌用语，教师可以让学生在“记事本”中直接输入，也可以引导学生一起交流自己所知道的礼貌用语，然后汇集整理，这样更能很好地培养学生的语言表达能力、信息整理能力。

2.整理礼貌用语

使用“智能abc输入法”进行中文输入比较符合学生学习的特点，便于学生更快掌握汉字输入。（详细见相关资料）

关于“选择中文输入法”，教材介绍了利用快捷键或单击图标两种方法。中文输入法有多种，但选择方法是相似的。同时要向学生说明，每一种输入法都有它相应的按钮图形。

中文标点的输入有一定的难度，因为键盘上显示的都是英文标点，而且有的中文标点在键盘上还没有相似的符号（比如中文的顿号），因此，学生在初学阶段需要记忆一些中文标点的键位。在输入时，很关键的一步是就要保证按钮变成（标志是空心的句号和逗号）。教师可以引导学生切换到智能abc输入法，在输入法图标的各种状态下输入标点。

教师还要提醒学生注意不要把键盘设置为大写状态，因为汉字的输入法是在小写状态下输入的。

中文输入法有很多种，教师可以根据课时安排，适当介绍其他使用比较普遍的输入法，如五笔字型输入法、微软拼音输入法、紫光拼音输入法等，引导学生课后尝试，从而扩展学生的知识面，选择适合自己的输入法。

3.文件命名

本课教材第一次提出给文件用汉字命名，教师建议学生最好为文件命名为与内容相关的名字，便于以后查找。

4.有关交流

教师引导学生谈出自己在输入汉字时的体会，不必要求全面，只要是自己的亲身感受即可。在这一过程中，教师鼓励学生积极发言，学生应认真听取别人的体会，积极吸取经验，扬长避短，以提高自己的技能。

懂礼貌的心得篇三

常言道，有礼貌是人类的基本素质。然而，如今社会上各种各样素质问题丛生，其中缺乏礼貌的现象越来越普遍。作为一名现代人，学习和掌握良好的礼貌习惯已经迫在眉睫。本文将分享一些个人的心得体会，以便能够在日常生活中更好地表现出礼貌和尊重。

第二段：提高自我认识

首先，学会礼貌的第一步就是要提高自我认识。我们每个人都有不同的成长背景和个性特点，因此我们需要认真思考并寻找个人擅长和不擅长的方面。例如，我发现我在与陌生人交流时比较木讷，需要提醒自己要多一些微笑和开放的姿态。因此，掌握个人的特点是提高个人礼貌水平的前提条件。

第三段：尊重和认真倾听别人

其次，学习礼貌也就意味着要尊重别人，认真倾听别人说话，并表现出关注和尊重。在正式场合的交流中，我比较喜欢使用“请”和“谢谢”这些礼貌用语。这样一方面体现了自己的尊重，另一方面也能更好地与其他人建立良好的协作关系。因此，学会尊重和认真倾听别人也是提高自身礼貌水平的必备条件。

第四段：细心考虑别人的感受

那么，如何才能更好地向别人展现礼貌呢？在一天繁忙的生活中，我们经常会有一些与别人互动的事情需要处理。例如跟同事一起开会，处理事情时如果想一想别人的感受，考虑到对方的利益，寻找对话和交流的平衡点，可以让这个交互变得更加愉快和有效。因此，要关注他人的感受，对待别人跟你的处理方式不同，才能更好地展现你的礼貌和情商。

第五段：践行礼仪

最后，践行礼仪也是整个学习礼貌的重要组成部分。礼仪与文化、地区、职业这些方面都有着千差万别，对于不同的群体，礼仪也会有着不同的要求。在日本，低头礼是他们常见的一种礼仪，而我们也有很多类似的礼仪。从宴会到商务谈判等场合，不同场合需要的礼仪也是不同的，因此学会并践行合适的礼仪更是非常重要的。

结语：

综上所述，打造良好的社交礼仪可能需要我们花费很长时间和精力。但是，从长远来看，掌握良好的礼仪也将会给我们带来更多的帮助，这能够帮助我们更好地融入社会，建立更好的人际关系，并提升自己的职业和个人发展。因此，通过不断地学习，践行和提升礼仪，我们一定能够成为具有基本礼貌、有文化素养的新时代青年！

懂礼貌的心得篇四

认识：知道日常生活中常用的礼貌用语。

情感：1、主动学习并使用礼貌用语。

2、以正确使用礼貌用语为荣。

行为：正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“您好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等。

活动准备：1、礼貌用语10个字。

2、课前收集礼貌用语的片断，教师带领学生

体验实际。到校时、放学时带学生到校门口看一看，大哥哥大姐姐是怎样向教师、同学问好。

3、制作多媒体课件：教材有关画面，《咱们从小讲礼貌》儿童歌曲。

4、学生自带电话机（每组最少有两部）。

活动过程 ：

一、师生问好，导入  新课。

1、上课前师生问好。

2、教师真诚地感谢有带电话机的同学，注意用上“谢谢”。

3、小朋友回答：“不用谢”。

4、启发谈话。

（1） 刚才用了哪些甜蜜的语言使我们感到这么亲切、友好，我们把这些词语叫什么呢？（板：礼貌用语）

5、提问：谁还知道哪些礼貌用语？

6、请学生说出来，教师加以归纳。

7、小结：象刚才同学们所说的都是我们日常生活中的礼貌用语。

二、结合实际、学文明理。

（一）生活体验，使用礼貌用语。

1、回忆感受，课前老师带领你们到校门口看到的情境。（出示课文中的画面。）

2、引用学生、课文中的典型事例，进行分析、体验， “你好”、“您好”，引出：“你好”、“您好”（板：“你好”、“您好”）。

提问：你们会使用吗？你在什么情况下说的“你好”、“您好”，你能知道“你好”、“您好”表示的意思吗？（引出：打招呼和问候的意思。）

3、看课件（课文中的图四）：并加以旁白，看了你有什么感受？图中的小朋友，是怎么说的，又是怎么做的？引出：“对不起”（板：对不起）。

4、提问：使用和不使用“对不起”结果一样吗？让学生想象，如果不使用“对不起”会有怎样的后果。

（二）深化课文内容，激发学生做个懂礼貌的好孩子。

1、看课件：听课文旁白（课文中图五、四）。

2、提问：我们应该向他们学习什么呢？

3、根据学生回答及课文内容，体会“请”、“谢谢”等有关用语的使用。

4、说和不说“请”一样吗？（板：请）

5、问：你还在什么情况下使用过“谢谢”？（板：谢谢）

6、小结：“请”，表示对别人的尊重，说了“请”表示客气有礼貌。与人们交往时，用上“请”、“谢谢”，大家会感到很亲切，密切了人与人之间的关系，大家都感到温暖。

6、教师树立本班学生的榜样，伸出大母子夸懂礼貌好孩子。

7、学儿歌：礼貌用语的字虽然不多，却能表达小朋友的心意，说出来使我们心里感到甜滋滋的，正像这首儿歌所说的，请同学们跟老师一起读一读。见面问声“您好”，分别说声“再见”。都用礼貌语言，说出话来真甜。大家相亲相敬，人人心中有礼貌。

（三）对比辨析，深化明理

2、看课件：想一想，在公共场所哪些人讲礼貌？他们用了哪些礼貌用语？你最喜欢谁？为什么？（课文中的图p20）

（四）总结：学了这一课我们懂得了礼貌用语不但要会说，会用，更重要的是真心实意地、发自内心地与人们交往时说，这才叫学会了使用礼貌用语。（板：使用）

三、指导学生实践，体验使用礼貌用语光荣感。

师：在日常生活中，礼貌用语往往是综合使用的，我们要学会使用的本领。

（一）热线电话

1、学生分组示范打电话，其它同学一边听一边对小朋友的评价。

2、同桌通过打电话，练习使用礼貌用语。

3、提问：他们综合使用了礼貌用语，使用得好吗？好在哪里？

4、老师邀请学生上台与我打电话，要求学生给老师和上台的同学评价。师：如果老师和这位同学正确使用礼貌用语，你们用什么方法鼓励我们呢？（生：掌声）

小结：我们学习礼貌用语是为了在生活中用，无论我们是在打电话时还是与人交往时都要使用礼貌用语。

（二）学生请现场听课老师留言。

1、师：今天有这么多的老师在这里听课，是同学们表现的一个好机会，你们想当小记者吗？请你们和我们听课的老师交往一次，好吗？每个小组派3到5人去采访。

2、请听课老师为你写一句希望或鼓励的话或者自已想出要采访的内容。

3、其余的同学在小组，互相商量一下，怎样使用好礼貌用语。

四、总结延伸

同学们，今天表现得特别出色，你们学会了礼貌语言，懂得礼貌用语所表达的意思，而且还学会了怎样使用礼貌语言。老师很高兴，所以把画面上的蘑菇和小植物都送给你们，希望你们正确使用礼貌用语言，在学校做个好学生，在家里做个孩子，在社会做个好公民。

五、尾声

同学们，现场听课的老师辛苦吗？为了感谢他们，大家怎么说？(学生异口同声：谢谢老师，老师再见！)这节课，全场师生陶醉在礼貌用语声中结束。

附：来自学生采访中的材料

1、岳香香：你是一个有礼貌的孩子，祝你学习进步！

2、李淑颖：你的礼貌用语学得很好！

3、温佳鑫：上了这一课，望你做一个懂礼貌的孩子。

4、黄松旻：你真讲礼貌，老师喜欢你！

5、 陈佳佳：同学真有礼貌，祝你天天快乐！

懂礼貌的心得篇五

礼貌是日常生活中必不可少的一种品质，它能够助力我们建立更美好的人际关系，也能够增强我们的自信和魅力。但是，真正做到有礼貌并不是一件容易的事情。在实践中，我们常常会遇到各种各样的礼貌误区和挑战，而正确的应对方式，也需要我们不断地反思和总结。在我个人的生活经验中，与人交往中的四点礼貌心得，对我较为有益，下面我将进行阐述。

第一，尊重对方的存在感与价值感。每个人都是独特的，我们在面对朋友、家人或陌生人的时候，要尽力避免对方的存在感和价值感造成忽视或不尊重。这意味着我们不应该对他们的生活背景或个人特点进行轻率的嘲笑或刻板的评判。而是应该尝试着理解对方的身份、经历与想法，在交流中也要给予彼此足够的空间和权利。

第二，维护交流的诚实和平等。在与人交往中，保持诚实并勇于表达自己的真实想法，是一项很重要的礼貌特质。当然这也不代表我们可以在言语上恶言恶语，或是掩盖真相。相反，我们在对话中需要尽最大的努力去察觉对方的情感，认真聆听他们的言语，以此建立起更坦诚的沟通关系。在这样的基础之上，我们才能更好地跟对方共事和共存。

第三，注重细节和氛围。人之间的交流，任由是朋友间闲聊还是员工与上司的工作会谈，都需要我们从小处着手，将各方面的细节打磨到极致。这包括着装穿搭、言辞举止、食物饮料等方面。同时，增强活动气氛和人际关系的紧密度，以达到更良好的交流效果。当大众享用着葡萄酒，品尝着美味佳肴时，记得主人的辛勤付出，或者延续一些有说服力的文章或互动游戏，都能更好地将交流氛围调动到高潮。

第四，不断学习和改进。最后，礼貌这种品质本质上是一种不断学习和改进的过程，我们需要不停地反思自己，不断吸收新的交际技能和经验。这涉及到情感与技巧的双重学习，需要我们通过不断地实践，逐渐拥有和运用。当然，随着时间和经验的深化，我们也会越来越明白知道如何更好地沟通和表达，让交流对双方都是愉悦和富有意义的。

综上所述，礼貌作为一种重要的人际交往优良品质，涵盖着广泛而深刻的知识面。当我们不断去反思和总结，逐渐放弃一些不合理的做法和习惯，就能够在更多的场合中展示出优秀的人际交往能力。因此，在面对各种人际关系时，不妨从四点礼貌心得入手，将以上各方面的要点贯穿其中，用心去交流和应对，相信您定能在人际交往中领悟到礼貌的艺术，从而收获美好人生。

懂礼貌的心得篇六

1、学习礼貌用语：“你好”、“再见”，并在老师的提醒下会正确使用。

2、熟悉歌曲，初步培养幼儿节奏感，学习按节奏拍手。

3、根据歌曲内容大胆进行表演。

1、在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。

1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发幼儿学习故事中的“你好”、“再见”等礼貌用语，引起幼儿爱好。

2、熟悉歌曲《礼貌歌》，并学会按节奏拍手，初步培养幼儿对音乐的感受能力。

3、根据歌曲内容配上简略表演动作，让幼儿熟悉歌词内容。

唱“你好，你好，亲爱的朋友，我们一起，快乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。

唱“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。

4、通过游戏，让幼儿把握“你好”、“再见”礼貌用语的正确用法。

有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢！”于是，小白兔和熊猫在一起高兴奋兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜欢和你作朋友！”小白兔向小熊猫招招手说：“再见！”就回家了！

懂礼貌的心得篇七

众所周知，社交礼仪是社会交往中的重要一环。礼貌谦让的行为和语言能够减少冲突，增强彼此的信任感和友好感。而在生活中，礼貌谦让也是影响我们个人信誉和形象的一种方式。在我自己的实践中，我也深深认识到了礼貌谦让的重要性。在接下来的文章中，我将分享一些自己的经验和感悟，希望能够对读者有所启示。

第二段：从小事做起，提升自己的生活品质

在日常生活中，我们有很多机会可以表现自己的礼貌谦让。比如，在社交场合中，我们要注意礼仪和言辞，避免说出伤害他人的话语；在公共场合中，我们要尽量减少自己的噪音和影响，尊重他人的空间和感受；在与家人、朋友交往中，我们要彬彬有礼，尊重他人的意愿和建议。这些小事可以看似微不足道，但却能够积累我们的个人品质。通过这样的过程，我们可以提升自己在社交活动中的表现和能力。

第三段：发扬友善，建立良好人际关系

礼貌谦让的表现不仅可以提升自己的形象，也能够建立良好的人际关系。当我们遇到别人有需要的时候，可以多帮忙、多关心，以此树立良好的印象和信任感。同时，在与别人沟通和交流的过程中，要注重保持谦虚、耐心、善解人意的态度。这样，即使面对不同的人和问题，我们也能够更好地处理和解决，建立更多的友善关系。

第四段：用心倾听他人，培养人际交往技巧

倾听是友善沟通的重要环节，也是发扬礼貌谦让的重要手段。在与他人交往中，我们要注重倾听别人的话语，尊重他人的想法和意愿。与此同时，还需要有良好的交际技巧，例如善于表达自己、掌握双方沟通的节奏和流程等等。只有通过这样的方式，才能真正获得理解和信任。

第五段：总结经验，落实实践

总之，礼貌谦让是建立良好人际关系的必要手段，也是提升自身形象的重要途径。在日常生活中，我们应该从小事入手，积极练习和实践，不断提高自我素质。这样，不仅能够呈现幸福和谐的生活，还能够为社会和谐做出自己的贡献。

懂礼貌的心得篇八

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.进一步了解说理性文章的表达方式。

3.懂得礼貌待人，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。

【教学重点】

1.进一步了解说理性文章的表达方法。

2.懂得礼貌待人能使人与人之间关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。

【教学过程】

一、复习导入，了解体裁。

1.同学们，中华民族自古以来就是一个礼仪之邦，今天我们继续来学习20课，谈礼貌。（板书课题）

二、理解古训，感知方法。

1.理解古训意思。

（1）作者一开头就引用了一句古训。

教师板书：君子不失色于人，不失口于人。

（2）用联系上下文的方法理解古训，想一想，文中的哪一句话解释了古训的意思？（有道德的人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。）

（3）结合这一句话中，请你说说“失色”“失口”“不失色”“不失口”的意思。

失色：态度粗暴。

失口：出言不逊。

2.介绍古训，了解表达方法。

同学们，古训是古代流传下来的经过人们长期验证得出的正确道理。作者引用古训就更能有力地说明礼貌待人的确是我们中华民族的优良传统。

3.齐读第1自然段，记住这句古训。

三、品读故事，体会写法。

（一）学习问路。

1.课文用了哪三个小故事来说明礼貌待人的好处？请默读课文第2—4自然段，尝试用简洁的语句或小标题的方法来概括故事内容。（学生交流，教师相机板书：问路    踩裙   理发）

2.自由读第2自然段，比较牛皋和岳飞问路时不同的动作、语言、神态和语气，通过你的朗读表现出来。

3.你听出牛皋和岳飞问路时有什么不同表现？牛皋怎样？岳飞怎样？

牛皋：粗暴无礼   出言不逊   目中无人

岳飞：谦逊有礼   礼貌待人   尊重他人

牛皋问路：坐在马上  吼  呔  称自己爷  称老人老头儿

岳飞问路：先离蹬下马    上前施礼      称老人老丈

5.小组三个人合作角色表演，体会老人在牛皋、岳飞问路时的不同感受。

想一想：如果你就是那位老者，当牛皋和岳飞向你问路时，你心里分别是什么感受？（生气讨厌；开心、温暖）

6.同学们，同样是问路，为什么得到的结果截然不同呢？你能用文中的一句话来回答吗？（礼到人心暖，无理讨人嫌）

7.联系故事内容，用自己怕话说说你对“礼到人心暖，无理讨人嫌”这句话的理解。

（如果你待人有礼貌，别人感到很温暖；如果你待人没有礼貌，别人就会很讨厌你。）

8.小结：礼貌是对人的一种尊重，是一种谦逊。在讲这个故事的时候，作者运用了正反举例的方法，对比鲜明，说服力强，让我们更加明白礼貌待人的好处。

（二）学习踩裙。

1.指名读第二小故事，其他同学边听边想：礼貌待人有什么好处？

2.想：假如小朋友没有连忙抬起脚，说对不起，女青年也不接受小朋友的道歉，那可能会发生什么情况呢？（可能会吵起来）

3.小结：是呀，一句“对不起”，一句“没关系”，双方都使用了礼貌语言，就避免了一场可能发生的纠纷。所以说礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。

（三）学习理发。

1.学生读文，品味细节，了解人物特点。

（1）他称朱师傅是您，可以看出这是位平等待人，和蔼可亲的总理。

（2）他一连用了三个您，可以看出这是一位尊重他人、热爱百姓的总理。

（3）从“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼”可以看出这是一位体贴人心，和气宽容的总理。

（4）从“还幸亏您刀子躲得快哩！”可以看出这是一位幽默风趣，善解人意的总理。

2.感情朗读总理的话。

3.小结：从这个感人的故事中，说明了“文雅、和气、宽容”的语言不但沟通了人们的心灵，而且反映出了一个人的思想情操和文化修养。

四、升华主题，畅谈收获。

1.总结交流：礼貌待人到底有什么好处？（社会和谐、生活美好）

2.升华主题：通过今天的学习，我们不但懂得了礼貌待人是中华民族的优秀传统，而且还懂得了礼貌待人是对他人的一种尊重，一种理解，一种宽容，一种谦虚，更是一种胸怀，一种修养。但愿我们每个生在生活中都能养成礼貌待人的好习惯，都能做到“不失色于人，不失口于人”让社会生活更加“和谐美好”。

3.畅谈收获：学习了这篇课文，你有哪些收获？

五、板书设计：                 谈礼貌

君子不失色于人       不失口于人

问路      踩裙       理发

（关系和谐         生活美好）

六、课堂作业设计：

必做题目：

1。比一比，再组词。

（刚性作业）  谦（       ）   博（       ）   皆（       ）   丘（        ）

嫌（       ）    傅（       ）   谐（       ）   岳（        ）

2.写出下列句子的意思。

选做题目：

（弹性作业） 小练笔

生活中还有好多礼貌待人的故事，请你选择一个能说明礼貌待人好处的事例，学着本课先叙事再加评论的方法写下来，与同学们交流。发表议论时也可以用上一些有关礼貌的经典语句。