总结，是对前一阶段工作的经验、教训的分析研究，借此上升到理论的高度，并从中提炼出有规律性的东西，从而提高认识，以正确的认识来把握客观事物，更好地指导今后的实际工作。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。

汉语言文字工作总结篇一

对外汉语教学心得：如何进行商务汉语教学

其实我的意见是初级的学生并不适合学习商务汉语，因为初级学生词汇量掌握的太少，语法体系也不完整。

如果在初级学习商务汉语往往会和口语的内容混淆。

比如：初级学生学“你叫什么名字？”就够了。

但是如果学生学了“请问您怎么称呼？”“您贵姓？”什么时候用什么这样就很麻烦。

但是常常会遇到这样的情况，就是初级学生就是要学商务汉语的内容，如果这时候老师真的选用零起点的商务汉语教程，绝对是半自杀行为。

因为这种商务教程语法体系构建并不完整，其实也不能这么说，主要原因是初级的语法解释不通一些商务汉语所用的语言，二是商务汉语的词汇量巨大，学生基本的生词都很难记下来，更不要说商务词汇了。

这时候首先要跟学生说商务汉语我会教你，但是选用的教材还是初级内容，上次已经说过所学的还是那些内容，但是针对性的每课加一些商务交际和办公室汉语的内容： 1.做客，学习怎么打招呼，礼貌用语，请的用法，和用这那对食物提问。—— 一些称谓，比如经理，总裁，局长。

2.数字，量词，有字句，电话号码 ——大数字的表示方法

5.今天明天昨天，一些地点名词

12.介绍自己的房间，前后左右

13.乘坐交通工具的方式，时间段表示方法 14.谈论天气

总体来说，可以在给学生设定场景的时候尽量往学生的工作上靠，我写过一个办公室汉语的小样，有兴趣的同学可以在对外汉语信息交流的博客上查询。

汉语言文字工作总结篇二

您好！

非常感谢您在百忙之中审阅我的自荐书，谢谢！我叫xxx，是陕西广播电视大学xx级汉语言文学专业的一名即将毕业的学生。经过数载的潜修、漫长的苦练，我终于即将以一名合格的大学专科毕业生的身份站在时代的阵前，接受着您的挑选，并时刻准备着将自己的所学奉献给您我共同的事业。

我不敢自诩自己是个人才，但我相信我的拼搏精神和进取精神。在大学三年的求学征途中，我学习认真、刻苦钻研取得良好成绩。通过母校的培养和自身的努力，我不仅具备了中文专业所要求的听、说、读、写等基本能力，而且具备了师范专业所要求的基本素质，懂得运用心理学、教育学的基本原理开展班主任教学活动；在学好专业知识的同时，我还充分地利用课余时间学了微机课程,并且还相应取得了计算机应用基础nit模块（word、excel、powerpoint）证书。

同时，社会激烈的竞争使我深知全面发展的重要性，本着想复合型人才发展的原则，我广泛阅读了各种有益书籍，知识结构日趋完善。同时，丰富多彩的社会生活和井然有序而又竞争激烈的学习气氛，使我各方面得到不同程度的锻炼和考验。大量的社会实践使我的能力得到了很高的提高，也增强了吃苦耐劳的品质，培养了我的良好的心理素质和高度的责任感，树立了我忠职守纪的工作观念。“一份耕耘一份收获”一直是我执着的观念；“努力”是我不变的准则。

或许，我不是你的最佳人选，但是，我会不断的找出自己的差距，并自我完善。如果您能给我一次机会，我将更加严格要求自己，以全新的面貌迎接灿烂的明天。下页附履历敬请勘酌，恳请接纳，回函是盼，我恭候您的佳音！

此致

敬礼!

自荐人：xxx

20xx年x月x日

汉语言文字工作总结篇三

汉语，是中国历代人用心血浇铸而成的瑰宝，是中国文化的精髓，是中国不朽的文化，不朽的灵魂。

汉语是那缠绵的春雨，点点滴滴地滋润干涸的心田，汉语是那轻柔的春风，拂去人们心中的不快，汉语更是心灵之间的桥梁，让人与人之间渐渐亲近。

每一个汉字都有其独特的魅力，仿若拥有生命一般。譬如，单单一个“丝”字，缠缠绵绵，萦萦绕绕，一切缠绵心思，便跃于眼前了。

从古自今，多少文人雅士借助汉字谱成的诗来宣泄自己的情感？

李白用“举头望明月，低头思故乡”来表达自己的思乡之情；文天祥用“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”来证明他无畏牺牲的精神；纳兰性德则用“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”来抒发他对事物的感慨。我们借助一个个汉字，来表达自己的喜怒哀乐，不同的汉字组成的词句，所表达出的意义，内涵则也大不相同，这就是属于汉字的独特魅力。

当我们心烦气躁时，品一杯香茗，写几帖字，一笔一划间，心里便逐渐由烦躁不安变成宁静悠远了，仿若远离那纷扰的尘世，处于青山绿水间。青山古寺，流水潺潺，虫鸣阵阵，便是心中的一方净土了。

汉语是中国文化的根本，但是，在这个英语普及的时代，越来越多的中国人因注重于学习英语而忽略了学习汉语。汉语最本真的含义被疏离，一场关于汉字的危机正向我们席卷而来。举办的关于汉语文化的比赛，得奖的竟然是一个外国人，这件事警醒着我们——我们要亲近汉语，感受汉语文化的博大精深，否则，汉语文化——不朽的灵魂只会在野草中荒芜，在历史中沉睡。

我们亲近汉字时，可以清晰地感觉到其蕴含的生命的哲理，这些，又岂是一个个英文字母所能比拟的？我们所需要的，是汉字给予我们那份宁静洒脱，而不是死气沉沉，毫无魅力可言的英文。

汉语，中国独有的精神财富，中国历代人的智慧结晶，中国不朽的灵魂，不朽的文化！

汉语言文字工作总结篇四

1、 学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、 学会声调，认识声调符号，读准确。

3、 在四线格里正确书写a、o、e。

第一课时

生：……

师：好，小朋友们学得真快，真是聪明的孩子。

师：下面呢，我们请小朋友们一起看着这幅图，然后我请小朋友把这幅图编成一个小故事讲给大家听，看看谁讲得最好。

生：……

师：小朋友讲得真是太动听了，真是个故事大王/小小故事家。

1、 学字母a

师：原来啊这三个拼音还有这么美丽动听的故事啊，接下来呢我们就来认识一下他们。我们先来看看小女孩唱歌的时候唱出的这个拼音“a”，我请小朋友来念一下，比一比谁念的最好，最准确。

生：……

师：现在我们请一组的小朋友来念，比一比哪个组念得最好，最整齐。（在黑板上给每个组加星星）

生：……

师：好，念的时候嘴巴要张大。现在我们每位小朋友都认识了“a”，那么是不是都会写呢？我们还是请小朋友来写写看。

生：……

生：它叫“四线格”。

师：小朋友真聪明，它就叫“四线格”，那么单韵母a，应该写在哪里呢？请小朋友们来帮它找找家。（请几位小朋友到黑板上写）

生：……

师：小朋友们写得真好，a应该写在中格，在写的时候要注意分成两笔写，先写一个半圆，再加上它的小尾巴。（请小朋友们在本子上练一练，教师巡视指导）

2、 学习o

师：下面我们来学一学韵母o，在图上我们看到了大公鸡张着嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我们请小朋友也来学一学，看看谁学得最好。

生：……

师：好，现在跟着老师一起来念一念，念的时候嘴巴要拢圆。

生：小朋友都会念了吗？现在请同桌的两个小朋友互相念一念，看看你的同桌念对了没有，嘴巴拢圆了没有。

生：……

生：“四线格”

师：小朋友们的记性真好，那么o应该写在哪一格呢？老师要请上课认真听，表现好的小朋友上来写。

生：……

师：好，小朋友们都非常聪明，都已经写正确了。老师对聪明的小朋友有更高的要求，要写得漂亮。看着老师大家一起用手比画，跟着学。

生：……

师：请小朋友们在本子上再练一练。（教师巡视指导）

汉语言文字工作总结篇五

对于教师来说，课堂教学是最重要的，但要更好地开展教学，就要从学生的实际情况出发，深入了解学生的学习情况、学习基础和心理状态，才能更好地制定教学计划，总结并引导学生掌握正确的学习方法。这次教育实习我们主要教的是长沙理工大学斯里兰卡学历班的留学生，因此我对该本留学生的学习情况做了如下调查，以促进教学工作的开展。

1．了解斯里兰卡学历班学生目前的学习状况。

2．分析斯里兰卡学历班留学生学习效果产生差异的原因。

3．找出改善留学生学习状况的方法，总结对外汉语教学经验。

斯里兰卡学历班总共有18名留学生，因有十名学生来自斯里兰卡（四名男生六名女生），与另外五名来自安哥拉的留学生（四名男生一名女生）都是第一年学语言，后四年在长沙理工大学学习土木工程并完成学位，故称斯里兰卡学历班。除这十位斯里兰卡留学生和五名安哥拉留学生外，还有一位来自东欧摩尔多瓦的二十三岁男生（有汉语基础）、一位来自俄罗斯的女生（转校插班生，已在中国呆了四年）和一位来自蒙古的已婚男学生，他们是作为半年的语言生来这里学习的。

在年龄上，斯里兰卡学历班最小的20岁（来自斯里兰卡）最大的25岁（已婚学生巴图），其他的大部分集中在21~22岁。

本次调查主要是对斯里兰卡留学生进行整体问卷调查的方式，并选出几名有代表性的学生进行口头问答。

（一）学习动机。

现代心理学家认为，一个人的成功，80%取决于于非智力因素——情感因素。对外汉语教学活动既是传授语言知识、形成语言技能，发展认知策略，培养人文精神的实践活动，也是在特定情境中的人际交往活动。师生之间不仅有认知方面的信息传递，还有情感方面的信息交流。情感是教学活动中的一个关键性的教学因素，教学活动是一种知情交融的复杂活动。

动机（motivation）在情感因素中占极其重要的地位。研究表明，在影响第二语言学习的诸因素中，动机占33%，学能占33%，智力占20%，其他占xx%。动机是激励个体从事某种行为的内在动力，常表现为为达到某种目的而付出努力的愿望。心理学认为，学生的学习动机可视为他们的学习需要，这不同于生活或本能的需要，而是属于较为高级的需要。正是这种高级需要，激发起他们持久的学习劲头。斯里兰卡学历班的学生为什么而学习汉语？他们学习的动机又是怎样的呢？经调查表明，：斯里兰卡学历班的学生的学习动机主要有以下几类。

第一，在中国进行长期的留学交流，需要掌握大量的学习生活用语。代表人物：十五名斯里兰卡籍留学生与无五名安哥拉留学生。这一类学生为了实现自己的愿望，进入长沙理工进行高层次的专业学习，对汉语学习有迫切的要求，有克服困难的勇气和毅力。这一类学生学习汉语的具体目标是听说读写齐头并进，全面提高，并以此作为自己进一步学习专业的基础。升学和学习专业的诱因是他们学习的驱动力。对这类学生而言，掌握汉语，完成自己的学业，并力求学有所成，就是他们的成就动机，也是他们个体的内在推动力。斯里兰卡籍的学生比较重视课堂的书面学习，希望每一次测试都得个好分数，学习十分努力认真。安哥拉籍贯的学生活泼好动，热爱人际交往，比较重视生活上的语言。这十五名非语言生在中国要停留五年，所以虽然学好汉语是当务之急，但他们也并不心焦，力争有条不紊地开展学习，总得来说很好地发挥了动机的作用。需要注意的一点是斯里兰卡的学生比较注重书面成绩，但如果一直得低分，学生便会产生焦虑，严重伤害自尊心，会引起回避和退缩反应，丧失学习的信心。对教师而言，要掌握这类学生的特点，把握好赞扬与批评、肯定与否定的分寸，激发和维持他们的学习动机。

第二，学习汉语回国后与中国惊醒贸易交流。代表人物：摩尔多瓦学生尼古拉与蒙古学生巴图。这一类学生有明确的奋斗目标，学习的技能偏重在口语和昕力，学习的内容偏重在新闻和经济，有自己的一套学习方法。他们学习的动因和力量很大来自于外部，是由外部诱因（诸如需用汉语经商、贸易、文化交流、研究中国、求职、以及日常的活动等等）所引起的学习动机，其动机的满足不在于学习活动之内（如学习成绩），而在于学习活动之外的工作方向。但学习成绩与工作方向常常是关连在一起的，所以他们也会产生焦虑，担心学业影响自己事业的发展。因尼古拉明年二月就要回国，学习汉语的心理十分迫切，有时会产生焦虑心理。心理学认为，焦虑是预期对个人的自尊心构成潜在威胁的情境产生的担忧反应，它并不一定是一种不利因素，一定的焦虑水平可以激发个体的学习动机以及唤醒水平，使之发奋地努力学习。

第三，热爱中国文化，想在中国定居或旅游。代表人物：俄罗斯学生卡缇。这一类学生往往对中国有一定了解，熟悉并喜爱中国文化。因此，他们的学习自觉性较高，求知欲旺盛，经常会对教师或教学提出要求。他们有一种掌握中国语言知识、弄懂语言背后的文化故事的需要，这种需要就是他们的动力。这种动力即是认知内驱力。认知内驱力既与学习目的性有关，也与认知兴趣有关。具有认知兴趣或求知欲望强烈的人常常会如饥似渴、津津有味地去学习，并从中获得很大的满足。认知内驱力与学习是互惠的，认知内驱力推动学习，学习又转而增强内驱力。这也就是这类学生能够保持充沛精力去学习的重要原因。

（二）语言基础。

俄罗斯学生卡缇在中国已呆了四年，汉语口语非常流利，能够用中文进行大篇幅的阅读；尼古拉在来中国以前是摩尔多瓦孔子学院的学生，有一定的汉语阅读基础，熟悉中国文化，但口语发音有困难；斯里兰卡留学生在来长沙理工大学以前没有学过汉语，但该国英语普及程度较高，教师教学可以辅助以英语让其轻松理解。安哥拉留学生母语是葡萄牙语，出国前进行过为期一个月的英语能力培训，汉语和英语基础都比较差，但学历能力比较强；来自蒙古的留学生巴图即不懂英语也不懂汉语，因年纪较大学习方面存在一定困难，但个人学习比较努力。

（三）课堂学习情况

第一，听课情况。听课是学生学习的最主要途径，外国留学生一般比较活泼好动，自制能力不强，容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这些因素约占70%。因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

第二，课堂笔记情况。调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，如尼古拉、卡缇和斯里兰卡女生库莎拉等，他们能有目的、有针对性地记忆重点，反应能力非常快。这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量时间。其他一些中等成绩的留学生存在跟课较慢情况，但他们也会善于把握重点，在课本上进行划记。个别学生存在跟课不上没办法及时记笔记的情况，这种学生比例非常好，主要是没有英语基础对汉语听读也存在问题的学生。基于以上学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课、记笔记，帮助学生提高学习效率。

（四）课后自学情况

大多数留学生有自觉预习的习惯，占70%以上，少部分学生只预习老师布置的部分而不会自觉预习，占有25%，不预习的学生占极少数。调查结果表明，预习是斯里兰卡学历班的留学生们做得比较好的一个环节。

第二，作业完成情况。

调查显示大部分学生有完成作业的情况，但大部分完成作业的学生都只能独立完成部分作业，没办法做完所有的练习。这应该跟留学生感到的汉语难度有关。少部分同学不完成作业。总得来说，斯里兰卡学历班完成作业的情况较差。

第三，复习情况和方法。

此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高。复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到理想的效果。斯里兰卡籍的学生复习强度非常大，考前经常熬夜复习。

经过这次调查，目前斯里兰卡学历班留学生学习情况较好，部分留学生还没有找到自己的学习方法。要改变这种现状，帮助学生端正学习态度和改进学习方法，教师要做的还有很多。如讲课之前加强作业检的力度；讲课时要兼顾基础不好的留学生等。要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，注意板书的排版的清晰程度，帮助学生更好地跟上课堂、勤做笔记。这样一步一步带领学生，找到学习规律，才能更好地激发学生的学习兴趣，攻克学习过程中的薄弱环节，真正建立好学习汉语的学习信息，才能真正地学好汉语、用好汉语。