当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

厌学心得体会篇一

（一）调查对象：从本次课题研究目的出发，在本校学生中，选择全校学生参与此次问卷调查。

（二）研究方法： 学生学习情况问卷调查法

（三）问卷设计

学生厌学情况问卷设计，主要从四个方面设计了35个问题。四个方面分别是：1家庭情况调查；2.学生的厌学程度；3.导致厌学的原因；4.家庭教育方面导致厌学情绪的因素。

（四）问卷的发放和回收：

在全校学生中进行学生问卷调查，共收回问卷352份，有效问卷为352份，有效率达到100% 。

（五）数据统计和基本情况分析。

1.学生家庭的基本情况

本项内容共包括四个问题：家庭住址、家长成员、家庭关系、家庭的教育方式。

1. 从表中可以看出，家庭中的成员，三胎以上（含三胎）占45%二胎占50%，独生子女只有5%；家庭关系中，离异后再婚家庭占40%，离异后单亲家庭占20%。家庭的教育方式中：要求高，管教严，动辄实施暴力管教占26.5%；关心较少，缺乏沟通了解占34.6%（其中不知道如何教育占90.09%）；漠不关心、不闻不问占38.9%。

2. 学生的厌学程度：不热爱学校，认为上职业学校是无奈的选择占93.63%；没有家长和老师督促，不主动学习的占79.30%，有时主动的21.09%；坐在书桌前进行学习时，立刻感到厌烦的4.07%，有时厌烦83.14%；成绩不好的科目不努力的11.63%，有时努力63.37%；因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习时间，经常这样65.58%，有时这样25.70%。可以看出学生不同程度地存在着厌学情绪。

3. 学生对学习的重视程度和对自己的期望：对学业成绩无所谓的48.72%，比较看重的51.28%；根据学习情况，认为自己能打60分以下（差）：13.94%，60到85分（中）：73.33%，85以上（优）12.73%。可以看出约一半学生认为学习无所谓，一半比较看重，但对自己的评价都比较高，比较自信。

学生认为父母对自己没有期望的1.16%，一般33.72%，期望很大的65.12%；家庭人际关系不和谐的65.23% ，一般的26.16% 。可以看出学生厌学的主要家庭原因是：家长与孩子沟通少，在一起的时间少，教育方法不科学，对孩子的期望高但在平时的学习过程中要求不严格，不重视。就是说重结果而轻过程，违背教育原理。

大部分中职学生学习过程不够主动，自觉，不同程度地存在着厌学情绪，家长对孩子的期望值较高，但是对孩子的关心较少，缺乏沟通了解，在平时的学习过程中要求不严格，重结果而轻过程。家长文化水平偏低，教育方法不科学。

（一）经济基础为实施良好的家庭教育提供了保障，然而家长整体素质不高，很难为学生提供真正意义上的高质量的家庭教育。

（二）过高的学业期望值与当地社会教育大环境差、家长素质较低之间的矛盾，使得学生承担了过重的学习压力，而在兴趣、特长、智力等方面却得不到应有的充分发展。

（三）虽然民主型家庭教育方式逐渐成为主流，但是权威型或放任型家庭教育方式依然大量存在，学生在极端教育方式的影响下，道德价值观、个性心理等方面极易受到扭曲。

（一）构建完善终身学习教育体系，不断提高家长自身素质。我们认为，当前，政府和有关部门应积极采取措施加大对仅有初等教育水平的公民的继续教育力度，可以通过办社区居民文明学校、专业教育证书制度等形式，提升这一层次公民的科学文化素质和道德修养，使之能够在家庭教育中真正成为学生的榜样。而在这些方面，学校作为教育教学的主要阵地，我们要积极与街道办事处和社区居委会取得联系，通过协议合作等形式承担一定的义务和责任。

（二）健全和完善家校合作机制，提高家庭教育质量。学校应加强与社区、家庭的合作，办好家长学校，充分发挥学校教育的优势，开展多种形式的家长学校工作，指导和协助家庭转变家庭教育观念、改善家庭教育环境，掌握科学的家庭教育方法。

厌学心得体会篇二

随着教育体制的改革，对于教育的要求也越来越高，学生们的学业负担也与日俱增。于是，很多学生开始感到厌学，对于学习失去了兴趣和动力。在这种情况下，一些教育专家开始着手研究厌学现象，并且开展了相关的厌学讲座，以帮助学生重拾学习的兴趣和动力。

第二段：厌学讲座的内容及体会

我有幸参加了一次厌学讲座，大家都坐在教室里，脸上表情都有些疲惫和抱怨，但听完讲座后，我们都变得充满了学习的动力和热情。在讲座中，讲师首先分析了厌学的原因，引导我们去探寻自己的厌学原因，并开展了一系列针对性的培训，例如如何提高自信心和自我管理能力，这些学习方法不仅可以让我们提高学习效率，也能让我们增强对学习的热情和兴趣。

第三段：个人的收获

在讲座中，我认真地思考了自己的厌学原因，我发现我的厌学并不是因为我对学习的内容不感兴趣，而是因为我缺乏自信。讲座上讲师建议我们可以多参加课堂互动，主动去发言和回答问题，增强自己的自信，这种培训方法很实用，而且使我感到萌发了重新学习的动力和热情。

第四段：厌学讲座的应用价值

我认为，厌学讲座对于我们现在和未来的学习都有着非常大的应用价值。随着我们走向未来，未来的学习压力和学习负担势必会更加重，面对厌学的问题，我们需要学习解决问题的方法，提高自己的学习积极性和效率，让我们更好地适应未来的学习生活，在竞争中取得优势。

第五段：结语

总之，厌学讲座是帮助我们重拾学习信心和动力的有效方法，不仅能帮助我们排除厌学的障碍，还能让我们掌握提高自己学习水平的方法和技巧。相信，在以后的学习中，我们都将会取得不同寻常的成绩。

厌学心得体会篇三

厌学心得体会篇四

学生时期是人们人生中非常重要的时期，而学习是学生们最主要的任务之一。然而，很多学生在学习中会出现厌学情绪，这对他们的学习进步产生了严重的影响。通过我的亲身经历和总结，我认为预防厌学的关键在于改变学习方式、培养兴趣、树立目标、保持积极心态和建立学习计划。下文将从这五个方面来阐述我对预防厌学的心得体会。

改变学习方式是预防厌学的关键之一。学习的方式多种多样，每个人都有自己偏好的学习方式。有的人喜欢阅读、有的人喜欢听课、有的人喜欢讨论。因此，我们应该根据自己的兴趣和特点来选择适合自己的学习方式。当我们找到适合自己的学习方式时，学习将会成为一种享受，从而减少了厌学的可能性。

培养兴趣也是预防厌学的重要一环。很多时候，学习的目的就是为了应付考试而已，这样的学习方式很容易让人厌烦。相反，如果我们对学习内容抱有浓厚的兴趣，学习将会变得有趣而愉悦。因此，我们可以通过多样化的学习方法，如实地参观、实验探究等方式，来激发自己学习的兴趣，从而防止厌学情绪的产生。

树立目标是预防厌学的另一个重要步骤。一个明确的学习目标能够让我们更有动力去学习，同时也能使我们知道自己在学习中取得了哪些进步。当我们达到一个个小的目标时，会感到成就感和满足感，从而更加积极地投入学习。因此，我们应该制定一个可行的学习计划，明确我们的学习目标，并定期回顾和调整我们的计划，以保持动力和热情。

保持积极心态也是预防厌学的关键。学习过程中难免会遇到困难和挫折，如果我们对此抱有消极的态度，那么厌学情绪就会越来越严重。相反，如果我们采取积极的心态去面对困难，相信自己能够克服困难，那么我们就能够战胜困难，取得更好的学习成绩。因此，我们应该时刻保持乐观和自信的态度，相信自己的能力和潜力，并寻找正能量的源泉，如鼓励自己的朋友和老师的支持。

建立学习计划是预防厌学的效果明显的措施之一。学习计划可以让我们有条不紊地安排学习任务，提高学习效率。当我们一件一件地完成计划中的任务时，会感到满足感，同时也能够更好地控制自己的学习进度。因此，我们应该合理地安排自己的学习时间，充分利用碎片化的时间，避免拖延症的出现。同时，我们可以将学习计划制作成可视化的形式，如贴在墙上或手机电脑上，提醒自己及时完成任务。

总而言之，预防厌学需要改变学习方式、培养兴趣、树立目标、保持积极心态和建立学习计划。这五个方面相互配合，相互促进，才能预防厌学、提高学习效果。每个人都有不同的学习习惯和特点，所以我们需要根据自己的情况来选择适合自己的方法。只有我们在学习中享受其中、体验其中，才能在学业上取得更好的成绩。让我们以积极的心态和优秀的学习计划，预防厌学，迎接美好的未来。

厌学心得体会篇五

随着“新课程改革”的全面实施，它给无数师生带来了福音。然而，我们在为素质教育大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑，在教学中我们发现一部分学生缺乏学习的动力，没有明确的学习目的，对此，教师也在犯难，“这书怎么越来越难教了”、“学生精力老是集中不起来”。不难看出，“厌学”已成了制约教育教学工作的瓶颈之一。中学生厌学是一个不可忽视的社会问题，如若不加重视，会加剧学生辍学和出走。因此对学生的厌学问题，必须引起重视并进行全方面的综合治理。

二.研究目的： 通过对初中生厌学现象的调查，对结果进行汇总，分析出初中学生厌学现象的表现、影响及其产生原因，从而寻找正确的解决方法，并帮助学生找到厌学的症结所在，真正从根本上解决厌学问题，使学生能全身心地投入到学习中去。

三.调查方法

1。对象： 旧寨中学初一、初二、初三学生共203人(其中包括初一年级85人，初二年级82人，初三年级36人)

2。时间：20xx年11月

3。调查方法：采取随机取样的办法，对本校部分学生的厌学情况进行分发调查问卷，随机问卷调查。

四.结果与分析

(一)。厌学现象在初中生中普遍存在

所谓厌学，就是指学生在学习的过程中，产生了厌倦学习的心理，进而在学习学科课程时，对知识失去了学习的兴趣，不再愿意学习的现象。

其突出特点如下：

第一，课堂上，大部分学生思想开小差，注意力不集中，或者睡觉，可以说为视上课为坐牢。

第二，有的学生作业几乎不做，有的学生期末考试在5分钟完成选择题，然后就睡觉。

第三，逃学、旷课、外出闲逛、玩游戏，这是厌学的突出表现。

(二)。根据调查结果分析来看，初中学生厌学的主要因素有四个方面：

a、学习压力过重;(约50。7%)

b.基础太差跟不上，(约36。9%)

成绩差的学生，压力大，畏惧学习，导致越来越差，越差越不想学的恶性循环。个别学生喜欢学习的学科就想学习，而且会学得很好，感觉有意思;不喜欢的学科就不想学习，就不学。学习完全凭兴趣和爱好，没有自觉性。

c、教师枯燥的教学方法(约26。1%)

老师讲得太单调，没有幽默感，把简单问题复杂化，课堂死板、枯燥、乏味，不吸引学生，激不起学生的学习兴趣，调动不起学生的学习积极性。

d、家长期望过高(约22。2%)

家长望子成龙心切，为了让孩子取得好成绩，在家里除了学校的作业，另外给孩子安排大量作业，学生因此没有时间玩耍，从而感到心烦，不想学习。在家长看来，学生只能读书，不能玩耍，学生学习不好，考试不及格，父母要打、要骂，很少与孩子沟通。

另外：

1。学生感觉学习太单调太无聊(约16。3%)

2。不知道什么原因，反正不愿意学(约16。3%)

3。不喜欢某老师(约11。3%)

通过调查发现大多数学生认为自己学习的原因是为了自己的前途，学习的压力主要来自于自身，当然学校、家长以及社会也成为许多孩子学习的压力制造者。有一半以上的学生曾经有过厌学的想法，71.4%的学生认为厌学是正常现象，出现厌学情况时，有接近一半的学生选择了找信得过的师长和朋友解决。关于如何杜绝厌学现象，有百分之七十以上的学生选择了找到解决学习的好的学习方法，把学习当做一种乐趣，百分之二十以上的学生选择了找老师解决。总的来看，影响学生学习的因素很多，导致学生厌学的因素有主观的，也有客观的，好多是应该能够改变的。厌学产生的后果和解决的方法也是千差万别，但是学生本身大多数还是希望从根本上解决厌学问题，更好地投入到学习中去。

厌学心得体会篇六

学习是孩子成长过程中必不可少的一个环节，但在实际过程中我们经常会遇到一些孩子“厌学”的情况。这种心理状态让孩子对学习失去了兴趣，甚至产生了抵触情绪，对于孩子的成长和学习影响很大。本文将从个人经验出发，分享对于孩子“厌学”心态的感悟和体验，与大家共勉。

第二段：孩子“厌学”的原因

孩子“厌学”有很多原因，除了个人对学习本身的态度问题，还有学习环境和学习方式等方面的影响。首先，孩子学习环境不好，包括学校教学质量不高、家庭教育缺乏等问题。其次，孩子个人学习能力差、兴趣爱好与学习内容不符等问题也是导致孩子“厌学”的原因之一。此外，孩子的压力也是造成其“厌学”的重要因素，如环境竞争压力大、家长期望过高等问题。

第三段：怎样缓解孩子“厌学”的心态

对于缓解孩子“厌学”的心态，我们需要多方面入手。首先，孩子在学习过程中需要得到充分的支持和鼓励，家长可以做到“不嫌麻烦”，尽可能地为孩子营造一个好的学习环境。其次，家长可以根据孩子的个人特点，调整学习方式和内容，开发各种学习资源，激发孩子的学习兴趣和潜能。最后，学校和家庭需要协同配合，共同引导孩子树立正确的学习态度和价值观念，让孩子真正理解学习的意义和目的。

第四段：家长应该如何与孩子沟通

家长与孩子沟通是缓解孩子“厌学”心态的关键。在与孩子交流时，家长需要多倾听和理解孩子的心理、认识和想法，尊重孩子的个性差异，避免过于批评和指责孩子。家长可以通过参与孩子的课外活动、循循善诱、用爱去管教等方式，逐渐改变孩子的学习态度和行为。同时，家长也需要关注自身的情绪和行为，以身作则，给孩子健康的成长方式。

第五段：结语

“孩子厌学”是一个很普遍的现象，但如何正确面对和处理，需要家长和教育者慎重思考。本文主要通过总结自己的体验和经验，提出了缓解孩子“厌学”心态的方法和途径。关爱孩子，愉快地学习，才是我们应该追求的目标。让我们共同探讨，随着时间的推移，寻找最适合孩子的学习方式，帮助孩子享受学习的过程，走向更加美好的未来！

厌学心得体会篇七

麻黄梁中学

：麻黄梁中学全体学生

方法：问卷调查法（抽样）

工具：调查问卷

为了了解榆林市麻黄梁中学的学生厌学心理产生的原因，以便针对相关原因提出建议，以改善目前麻黄梁中学学生厌学的现状，从而促进学生学习成绩的提高，引导学生热爱学习，乐于学习。

受家庭经济环境的影响。

榆林市是一个贫富差距明显的城市，用通俗的话来说就是“富人很富，穷人很穷”。而学生的学习情绪便明显受到家庭经济环境的影响，厌学心理的产生更是跟家庭经济情况息息相关。在厌学的学生中有１２％的人因为家庭环境不好，经济紧张而不愿意继续读书，但又碍于父母而不便提出辍学，久而久之便不再喜欢学习，而更愿意提早离开学校，外出打工。而２９％的学生却是由于家庭过于富裕，家长教育不当或者无暇管教，从小想要得到什么东西都轻而易举，所以他们认为即使不读书，家里也能为自己打点一切，根本不需自己烦恼。于是他们更加向往比学校自由的外面世界，讨厌学习，渴望快点挣脱束缚。

受社会观念——“读书无用论”的影响。

现代社会发展程度越来越高，物质生活越来越丰富，都市物欲横流，社会上出现“读书无用”的观点，这种观点认为与其浪费时间读书，不如早早投入外面灯红酒绿的花花世界。而现代家庭的生活条件较好，在校的中学生从小接触过多的电视、电脑等媒体，受到社会观念的影响，有许多人抵不住诱惑而放弃学习，与外面的青年混在一起，渐渐便无心向学。榆林市麻黄梁中学便有很多这样的学生。据统计，受调查的人中有２１％是这样的情况。受教师的教法及教学方式影响。

课沉闷而不想听课。而不听课所导致的直接结果是堆积很多学习内容无法弄懂，且越来越多的堆积会反过来导致更不想听课，整个就是恶性循环，长此下去就会变得讨厌学习，觉得学习是一件无聊痛苦的事情。

自身成绩不好而导致不想学，乃至厌学。

现在的学生中有这样的情况并不奇怪，因为他们的学习方法或学习环境不好，导致学习成绩一直提不上去，从而失去学习动力，学习成了一件毫无成就感的事，所以渐渐失去耐心，导致厌学。受调查的厌学学生中便有２１％的人是这样的情况。由于小学课程轻松易学，他们的学习成绩不会太差，但进了中学以后，学习内容增加，学习范围扩大，而他们又找不到适合自己的学习方法，导致即便努力学习，成绩也不好的尴尬场面，使得他们变得沮丧，失去学习动力，久而久之便不再喜欢学习，长期下来便有了厌学的心理。