在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

小学综合实践太阳能教学设计案例篇一

1.知识目标：通过调查访问、查阅资料、模拟市场等方式，让学生了解水果的相关知识，拓宽学生知识面。

2.能力目标：

(1)培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。

(2)培养学生收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的能力。

(3)以小组合作的形式开展活动，培养学生团结合作、互帮互助的合作精神和竞争意识。

3.情感目标:

(1)建立生生之间、师生之间良好的合作关系。

(2)培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。

(3)激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。

1.上网查询、咨询家长、访问医药人员、查阅资料，走进水果市场咨询果农、果贩，了解一种水果的相关知识。

2.课件、头饰

一、缤纷水果，看一看。

同学们，今天你们带来了哪些水果呢？拿出来给大家瞧一瞧。

看！各种各样的水果把我们的教室变成了水果乐园，这节课就让我们在五彩缤纷的水果乐园里，认识水果，和水果交朋友。（板书课题：水果abc）

二、水果名称， 猜一猜。

2.你摸到的是什么？拿出来给大家看一看，说说你是怎么猜到的。（引导学生说出它最突出的特点）

3.观察自己带来的水果，小组内说一说它最突出的特点。比一比，看谁说得最生动、最形象。

三、美味水果，尝一尝。

把自己带来的的水果闻一闻，亲口尝一尝。告诉别的同学它的味道。

四、水果市场，选一选。

1.营造氛围：课件展示“水果市场”情景图。（播放背景音乐：欢快的乐曲）

2.模拟市场：一部分学生戴头饰扮演水果推销自己，一部分学生扮演顾客挑选、购买水果。

五、水果拼盘，做一做。

1.小组分工合作，做一个水果拼盘。

2.学生随意参观，交流。

3.作品展示、评比。

六、畅想水果，说一说。

2.学生尽情畅谈。（可以用画、语言或其它形式）

七、活动总结。

这次活动，我们观察了水果，品尝了水果，亲手制作了水果,还畅想了未来的水果。同学们说的好，做的美，想的奇。希望你们今后多观察、多实践、多总结，把你们的美好理想变为现实。

小学综合实践太阳能教学设计案例篇二

俗话说：“眼睛是人们心灵的窗户”，人们通过双眼看世界，围绕“眼睛”的有关知识，班级开展了《奇妙的双眼》为主题的系列活动，其中视觉错觉引起了孩子们极大的兴趣。为了更好地结合综合实践课程的特点，落实综合实践活动的有效性，教师在设计活动时，有机地将探究性活动和实效性学习结合起来。

1、通过视频初步了解双眼视觉原理和视觉错觉形成的原因。

2、通过学生自主探究，初步感受揭示视觉错觉的奥秘。

3、认识到“定性思维”不一定正确，训练学生求异思维和创造性思维能力。发现生活中的视错觉，使学生养成科学探索的习惯。渗透全面辨证看待事物的思想和观点。

重点：发现错觉图形的奥秘。

难点：自主设计错觉图形。

1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。

4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。特别要开展好校内外实践活动，体现我校综合实践活动的特色。

7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。

教师准备：ppt课件

学生准备：铅笔、直尺、彩笔。

四年级

课前活动：玩游戏“五彩缤纷”

上课之前，杨老师想和大家玩个游戏，想玩吗？

这个游戏的名字叫做“五彩缤纷”，请看大屏幕：看着列表，说出颜色，而不是字。谁想做第一个小勇士？（你最先举手，机会送给你）

现在其他的同学就是小评委啦，只要他出错了，游戏就结束了，听清楚了吗？

那就开始吧！（横着说）

师：这个游戏有意思吗？今天这节课，还有许多有趣的活动等着大家呢，你们做好迎接挑战的准备了吗？充满奥秘的奇妙旅程就要开始了。

（一）、激趣导入

1、活动一：“眼花缭乱”

师：看着同学们的小眼睛瞪着这么闪亮，杨老师可要考考大家的眼力啦！来，让我们一起进入“眼花缭乱”这个小游戏中。睁大你们的双眼，可不要眨眼睛哟！

小球在哪个椰子壳里？恩，咱们同学的眼力还真不错！

看同学们玩的这么高兴，再来一轮，要不要？杨老师真是佩服大家的眼力！

玩了这个游戏，大家有什么想说的吗？

生：这个游戏很有趣。

生：这个游戏需要我们盯住小球看。

生：一眨眼睛，小球就不见了。

师：对，这个游戏确实需要眼睛专注地看。

师：但是，盯住事物专注地看，就一定能看清楚事物的真相吗？

2、看视频：《爬坡的小球》

师：看来，咱们同学都非常有想法！接下来，杨老师要请大家看一段视频《爬坡的小球》。

同学们，你看到了什么？想到了什么？能不能说说你们的猜想？

师：1、恩，你是一个善于观察的孩子！

师：你很会思考，我欣赏你的思考能力。

你的想象力太丰富了，我真佩服你。

不要着急，接下来，我们就一点一点的来探究我们这双奇妙的双眼。

（二）、探索研究

1、活动二：“笔尖对对碰”

现在，我们来做一个小实验，这个实验的名字叫做“笔尖对对碰”。请同学们看大屏幕，默读实验要求。（一定要认真读，老师相信四年级的学生一定能读懂实验要求）。

杨老师想提醒大家，在实验的过程中，要数一数你实验了几次，笔尖碰在一起几次？有的同学已经迫不及待了，那我们就开始吧！

【生游戏过程中，师再次强调游戏要求。】

好，同学们，停下来吧！我来采访采访咱们同学！

谁还能像刚才这位同学把自己的实验结果完整的说出来？好，这位女生！

生：游戏5次，笔尖相碰1次，闭上一只眼，笔尖相碰不容易。

生：游戏4次，笔尖相碰1次，闭上一只眼，笔尖相碰不容易。

师：看来闭上一只眼睛，笔尖相碰啊，不容易！那怎样能让游戏变得容易呢？

生：睁开双眼做一做，不就行了吗？

师：你真是个聪明的孩子。那大家睁开双眼试一试吧！

师：看来这一次，同学们轻而易举的就将笔尖碰到一起了！谁能说说这是怎么回事吗？

生：两只眼睛比一只眼睛判断物体要准确些。

师：说的不错！让我们听听小博士是怎样说的。

学生小博士：人的眼睛可以接收和传递大量的信息，一只眼睛看到的是一张二维的照片，两只眼睛就更神奇了，它可以使你判明物体上下左右的位置和前后远近的关系，形成立体视觉。

2、活动三：出示视觉错觉图片分析。

师：现在，就请睁大你福尔摩斯般的双眼看看下面的图片。

出示视觉错觉图片分析。

（1）图1：中间的两条竖线，谁更长些？

师：仔细观察图中的两条竖线，第一眼看上去，哪一条长些？

生：右边的那条线段长些。

师：我们可要用事实说话，请大家拿出这张纸，用你的直尺量一量吧！

【孩子们很认真的在测量两条线段，“一样长”“一样长”的声音此起彼伏。】

恩，看来啊,什么事，我们都要亲手试一试才知道！我们接着往下看！

（2）图2：中间两个橙色圆，哪个大些？

师：仔细观察图中的两个橙色圆，第一眼看上去，哪个圆大？

生：右边的那个圆大些。

师：事实是这样的吗？下面就是见证奇迹的时候。

生：咦！一样大！

生：一样大！真的一样大！真有趣！

师：是啊，这两幅图可真有意思！是什么让本来一样的两个物体看起来不一样呢？谁来说说第一幅图。

（你是不是想说，第一条线段的箭头是往里收缩的，这样他就显得短一些；第二条线段的箭头是向外拉伸的，这样他就显得长一些。）

你说的很详细，请坐。

生：那第二幅图呢，谁想来说一说？

（第一个圆和周围的小圆相比较，他就显得大一些，第二个圆和周围的大圆相比较，他就显得小一些）

我们来听听小博士是怎么说的吧：视错觉——就是当人或动物观察物体时，基于生活经验或不当的参照形成的错误的判断和感知。

师：视觉错觉，让我们看物体的长短、大小、弯直……都产生了变化，造成视觉错觉的原因有很多，我们将刚才看到的两幅图片定义为“参照物干扰”所造成的视觉错觉。

3、揭秘视频《爬坡的小球》

师：其实，我们刚刚看的视频《爬坡的小球》也是一种视觉错觉，那它又是什么原因造成的呢？揭秘的时刻到啦！请同学们看。

播放视频。

多神奇啊，只要换一个角度，我们就有可能看到事情的真相，就像一位哲人所说的，我们肉眼看到的世界不一定是真实的世界。这爬坡的小球，就是在特定视角下看到的视角错觉。

板书:特定视角

现在我们已经知道，造成视觉错觉的原因有参照物干扰和特定视角，那现在杨老师就要考考大家啦！（一屏练习）

（哎呀，咱们同学太棒啦，在这么短的时间内就会活学活用了）

4、活动四：观察实践体验视觉错觉

造成视觉错觉的现象还有哪些呢，我们一起来探究吧！

同学们看，这些图片是受什么因素干扰而造成的视觉错觉呢？

（有点难度吧，没关系。这个是空间透视干扰所造成的视觉错觉）

事实上啊，他们俩可是双胞胎呢，去掉背景色，你看，……是啊，他们俩是一样的！

这是什么因素造成的视觉错觉呢？你来说说……

恩，我们把这一种定义为“色彩干扰”

板书：空间透视干扰色彩干扰……

通过探究，我们发现了造成视觉错觉的原因有（指黑板），其实，造成视觉错觉的原因还有很多呢，有兴趣的同学可以进一步去研究。

（三）、创意实践

活动五：《错觉创意空间》

在你创作之前，杨老师要提两个小要求：

错觉创意设计要求：

1、使画面上的相同事物呈现错觉效果。

2、有创意、速度快，画面美观。

这张纸就藏在你的信封里，赶紧开始创作吧！（强调，让你的作品明显一些）

评价：你真是一个有创意的孩子；你的表述非常的清楚；你的作品太有意思啦！

谁还想上来展示展示你的作品？

你的作品太有意思啦！我们大家都被你的作品吸引住了，逗得哈哈大笑

……

师：同学们，你喜欢哪幅作品，说说你的理由。

你是一个善于发现别人优点的孩子；你有一双善于发现美的眼睛；你很会赞美别人，我很欣赏你。

小结：孩子们，你们太了不起了！在你们的脑海中埋藏着无限的宝藏，因为我们的课堂时间有限，我们的创作就到此为止吧！有兴趣的同学可以利用课下的时间，运用我们所学的知识，创造出更精彩的作品！

（四）、小结拓展

1、师总结：同学们，视觉错觉可以给我们带来精美的视觉享受，在我们的生活中，人们已经将视觉错觉的价值发挥的淋漓尽致，你们看……这是惊险刺激的立体电影，视觉冲击的广告……震惊吧，好玩吧……这些啊，都是利用视觉错觉的原理制作的。

当然，视觉错觉还会给我们带来很多困扰，例如在交通运输中，如果驾驶员精力不集中，造成错觉，就很容易发生交通事故。所以，我们要防止因错觉而造成认识上的错误，更好地利用错觉为我们服务。说到这里，杨老师想到一首古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识事物真面目，只缘奇妙在其中。”

同学们，

奇妙的眼睛还有许多的奥秘，例如主眼、视觉盲点等现象，有兴趣的同学可以继续去探究。

板书：

奇妙的双眼

——视觉错觉

参照物干扰

特定视角

空间透视

色彩干扰

……

小学综合实践太阳能教学设计案例篇三

1．掌握同色编和多色编的基本原理，能用编织的方法体现鱼的形状美、颜色美、花纹美。

2．掌握编织的方法，熟练利用美工刀的技能。

3．养学生的动手操作能力和创新能力，对学生进行环保节能教育。

教学重点：使学生学会用色卡纸制作鱼儿的技能。

教学难点：掌握用美工刀做鱼身上划纹的技能。

一、创设情境，激趣揭题

2．看《海底总动员》的片段。

3．：今天我们非常高兴地请来了海底的好朋友——鱼儿们。

教师出示各种不同颜色、不同形状、不同大小的鱼儿。

二、导探究，学会制作

1．觉得哪里最美？想一想，花纹是怎么做出来的？（教师引导各种颜色的纸条互相穿插在一起，形成美丽的花纹。）

２．制作步骤：a、画一条鱼b、剪下来c、裁出一条划痕d、穿插纸条e、装饰眼睛等

教师示范用剪刀剪纸条，用美工刀在鱼身上划出划纹、如何穿插纸条和装饰，讲解要领。

3．板书制作方法的简要提示：画——剪——划——穿——粘

三、放手实践，体验乐趣

同桌两人合作，设计制作出一条漂亮的鱼！组内的作品展示在海底卡纸上。师：这是一片孤寂的海底，只有水草在飘动。请你们赶快做出美丽的鱼儿，让这片海底变得热闹起来吧！

四、作品评析，课外延伸

1．展示作品。师：你最喜欢哪条鱼儿？为什么？评出最佳创意奖和最佳制作奖。

2．延伸：请同学们发挥你无穷的想象力，在课后制作一条与众不同的鱼儿，装扮自己的房间。教师出示可以用的材料：旧报纸、旧挂历等，并出示一些用不同材料制作出来的成品。

3．总结：激励评价。

小学综合实践太阳能教学设计案例篇四

当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚，贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀，设计了本案。

1.初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神;

2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力;

3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。

4.在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。

5.通过参与整个活动，了解科学探究的一般过程，培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。

1.了解月亮，初步学会概括、归类活动子课题，主动和别人交流的能力。

2.培养学生学习的兴趣和能力。

3.引导初步学会整体规划课题研究，制定活动研究计划。

一、激趣导入，引出主题

1、猜谜语

师：老师给大家猜个谜，看谁能马上知道答案?

小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。(打一天体) 有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀”。

2、观看视频，谈感想：

师：古往今来，每当晴空万里，仰望太空，一轮明月挂在天空中，我们总会遐想联翩，甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。如今，幻想早已变成了现实，下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。

观看这段视频，你有什么感想?月亮它空灵澄澈，明亮耀眼，总给人创造优美的意境，给人以无限遐想。北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有?把酒问青天。”同学们对月球了解多少呢?今天，让我们一起对这颗神秘星球，也进行一番追问。

二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容。

1、展开讨论，生成研究问题

(1)师：关于月亮，你最想了解它哪方面的问题?哪些问题值得我们研究?

(2)学生分组讨论，把自己组想到的研究问题写在采集卡上。比一比，哪一组想到的问题最多。

2、“月亮代表我的心。”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思维和想象能力。

3、“走近月球。”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。

三、自由组合，建立课题小组，明确分工

1、自由组合自己感兴趣的小组，选出小组长，给自己的小组起个名字，确定研究的主题。

2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。

师：看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情，俗话说：“不打无准备之仗”，为了让活动有序地开展，我们还需要在活动前制定一个计划。以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划(小组初步拟订方案，教师指导)

(1)选好组长，负责填写表格。

(2)一起定小组的组名。

(3)研究方法的指导。(有：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察?一一 )引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。

组活动计划表

师：哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点?我们可以取长补短。还有哪些地方可以补充的。(各小组上台汇报、展示各自的计划书。)

(1)各小组展示活动计划。

(2)对于交流的小组制定的活动计划，其他小组提出意见、建设，帮助完善。 (3)要求学生继续完善自己的小组的活动方案。 评价标准：

1、活动的步骤是否有序。(活动分解、时间的安排等)

2、活动的方式是否适合。(形式能为内容服务，适合更有效的开展活动。)

3、人员安排是否科学。(是否做到各尽其才，各显神通。)

六、各小组修改、完善活动计划。

师：我们已经制定好了计划，我们要根据计划按部就班地来开展实践活动，如果遇 到特殊情况还可以进行一些适当的调整。外出活动时特别要注意安全。

七、课堂小结师：

今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定，有些组充分发挥了集体的力量，把计划制订得很详细，而且操作性很强。希望同学们在课后的活动中各显神通，也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。

小学综合实践太阳能教学设计案例篇五

本次活动以学生为主体，以活动为中心，根据儿童的认知策略和心理能力的发展设计活动方案，注重研究策略，指导学生基于兴趣，在教师指导下，主动探究，主动获取知识，应用知识，解决问题，使学生通过实践，增强创新意识，形成自主。合作。探究的学习方式。

1、 教学中培养学生的观察能力，语言表达能力，分析解决问题的能力。

2、 培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情。激发学生保护环境的热情。

3、 培养学生自主。合作。探究的精神。

4、 培养学生搜集。整理。分析信息的能力。

1、使学生了解更多的植物知识，认识身边的植物。

2、让学生了解一些奇特有趣的植物。

3、激发学生热爱植物、保护环境的热情。

1、老师收集有关录像，做成课件。

2、学生带一盆植物。

3、学生了解植物知识，收集图片等。

一、激趣导入：

播放一段有趣的植物录像图导入新课。同学们，请看屏幕，无论是街道两旁，生活小区还是庭院中、家庭居室里，植物可以说无处不在，他们能够净化空气，绿化环境，装点我们美好的生活。

二、教学过程：

2、除了刚才介绍的这些植物之外，你还喜欢那些植物，为什么？

学生介绍身边的植物（包括带来的植物）

（2） 让学生说说这种花让人喜爱的原因，引导学生最好说出它的文化内涵。

（3） 同学们，你们知道吗？如果把你们四个小队的名字和起来是什么？对，正是花中四君子。同学们知道的真多。那现在就请同学们以小组为单位介绍一下自己最喜欢的植物。在班级里进行汇报交流。

（4） 指名介绍喜欢的植物。

3、引导学生深入探究植物的特点

（1）同学们介绍的这些植物都很可爱。关于植物，你有什么问题要提吗？总结归纳植物的饮食。颜色。作用和其他等方面的特点。

（2）同学们提了那么多问题，可见同学们都很会思考，善于提出问题，现在就利用集体的力量来解决问题。请同学们以小组为单位就其中一个方面的问题进行研究。看哪个小队合作的最好，一会回答问题回答的最准确。

（3）小组汇报。

4、课外拓展

（１）我们来举行植物新闻发布会，让学生来宣布自己了解到的植物知识。刚才我们了解了很多植物和植物知识。除此之外，世界上还有许多有趣的植物，请看屏幕。

（２）出示世界上的珍奇植物。吃荤的猪笼草等植物画面

（３）出示大榕树的画面。

著名作家巴金爷爷看了这棵榕树后发出了由衷的赞美。老师背诵有关段落。

同学们看，这是多少棵树？它占地多少？看了这棵大榕树后，你想说什么？