每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

涵养师德心得体会篇一

作为一名教育工作者，涵养师德是我们义不容辞的责任和使命。而师德的核心就是 “爱、信、勤、敬、谦、忍”，这六个字是教育工作者应该始终坚守的原则。本文将按照这六个方面，分享个人的涵养师德的心得和体会。

第二段：爱

师德最核心的是爱。作为一名老师，首先需要学会去爱我们的学生。在课堂上，要以学生的需求为中心，理解和关注每一个学生的个性和情感需求，耐心地解答问题，引导学生自主学习；在日常生活中，要营造良好的教育环境，和学生建立平等、和谐的关系，关心他们的学习、生活和心理健康；明确教育教学目的，合理安排时间，充分利用教学资源，使学生在健康、愉悦的情绪中获取新知识和开阔眼界。

第三段：信

除了爱，作为老师，信仰也是很重要的一点。在课堂教育中，我们需要始终坚信自己的教育理念，并且拥有强烈的教育技能和专业知识；要对学生保持宽容的态度，以理解为主要的交流方式，同时千方百计地创造时空环境，让学生充分地发挥自己的所长和特长。同时，还要培养学生信仰，开发学生的创造力和表达能力，让他们树立正确的人生观、世界观、价值观，以此放飞向前的梦想和希望。

第四段：勤

勤劳是成功的关键，在师德中也是至关重要的。勤劳包括每天的备课、上课、解答问题、对学生的日常管理、参加工作研讨和发展教育创新等。只有勤奋工作，才能发挥自己的优势，使教育工作更加精彩。更重要的是，老师要学会与学生互动，发现学生的长处，激发他们的学习潜力，让他们在学习中获得更多的成果。

第五段：敬、谦、忍

尊重学生的人格尊严、尊重学生的自由选择、尊重学生的智慧和权利等，是老师“敬”的表现。与此同时，老师也要保持谦虚的态度，在与学生之间关系的发展中，始终保持谦逊的姿态，从每一个教育机会中吸取经验，不间断地增进自己的能力水平和提高自己的科学素养。另外，老师还要有耐性、有智慧、有分寸，认真对待每一个学生，努力深化对学生需求的理解和切身的领悟。

结语：

涵养师德，让教育工作者始终能够放慢步伐，把学生的需求看得比任何事情都重要，放慢自己的步伐，在每一个教育机会中发掘出自己的优势，全力以赴，不断学习，不断改进，不断优化，从而更好地实现自己的教育使命。最后，相信勤奋、坚守原则、敬、谦、忍和关爱、信仰的教育理念，才是实现涵养师德的最重要途径。

涵养师德心得体会篇二

20_年8月29日，市二实小举行了《不忘初心，砥砺前行，做幸福的引路人》的师德主题报告会。通过张书记的讲说，让我明白了作为一名教师所具备的基本素养与责任。

爱是教育亘古不变的主题，作为一名人民教师我们要爱祖国、爱人民、爱教育、爱学生，用心血、汗水和智慧为国家培养栋梁之才。

爱学生是师德的灵魂!作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效，教师爱学生是师德的重要组成部分，是师德区别于其他行业的主要特点，不尊重学生的人格，就等于丧失了教育的权利。

日常的教育教学工作中，难免有个别学生出现违反纪律、不按时完成作业、缺课、与同学闹不和等现象，针对这些现象，我都能及时深入了解，问明真相，然后进行有效的教育。

教育家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去”，这是对教师教学生涯的写照。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，既然已经选择了这份职业我们就要默默无闻的奉献。

认真负责、工作严谨是教师的职业要求，是教师责任感的体现，我们要严格遵照师德要求规范自己的行为，做一名合格的教师。

涵养师德心得体会篇三

师德涵养是一项极其重要的教育任务，它承担着培养学生良好品德的使命。在日常教育活动中，师德涵养得以真正体现。本文将通过具体实例来分享我的师德涵养心得体会。

首先，我们要明确教师的角色定位和职责使命。作为一名教师，我们不仅要传授学生成才的知识，更要以身作则，为学生树立正确的道德观念和行为规范。例如，当我看到学生们不遵守校纪校规时，我选择了耐心教育而不是简单随意批评他们。我认为，当学生们遵循规则时，尽管可能会有不同的声音，但如果我作为榜样加以引导，那么他们会对我产生信任和尊重。

其次，课堂上的言传身教也是师德涵养的重要方面。我曾经遇到一位学生出现严重的学习问题，他不仅考试成绩不理想，而且缺乏自信心。为了帮助他重拾学习的动力，我特意安排了与他的个别辅导。在这个过程中，我以耐心和理解的态度倾听他的困惑和挣扎，并且给予了鼓励和支持。通过这样的亲切关怀，他逐渐恢复了对学习的热情，并取得了明显的进步。这个故事让我明白，作为教师，了解和尊重学生的需求，并以爱心和耐心关心他们，是师德涵养的具体体现。

第三，与家长和社会的交流也是师德涵养中的关键环节。面对家长，我们应该坦诚、真诚地与他们沟通，共同教育孩子。我曾经遇到过一个家长对教学方法提出了不满意见，他认为我的教学过于强调纸上谈兵，缺乏实际操作。尽管我起初对此感到不满，但我还是决定与他进行深入沟通。通过交流，我了解到他对孩子的期望和关注，并反思自己的教学方法。最终，我调整了教学内容，增加了实践操作环节，并将家长纳入其中，提高了课堂教学的实用性和参与性。

第四，师德涵养还需要树立正确的利益观念。有一次，学校举办了一个比赛，我发现一个学生的作品明显是抄袭的。面对这个情况，我选择了明确告知学生和他的家长，并要求重新提交作品。尽管选择这样的做法可能会导致学生和家长的不满，但我认为保持教育公正和诚信至关重要。当我们作为教师与学术诚信的冲突时，在正确的道德选择中，我们应始终坚持正确的利益观和价值观。

最后，师德涵养要注重反思和探索。作为一名教师，我们应时刻反思自己的教育行为和效果，并不断探索提高自身师德涵养的方法。例如，我经常通过阅读教育教学文献和实践教材来提升自己的专业素养，与同事进行交流和学习，参加教师培训和讲座等。通过这样的主动学习和反思，我不断完善自己的教育理念和方法，并将其融入到日常的教育实践中。

总之，师德涵养是我们作为教师肩负的重要使命。在教育过程中，我们要明确角色定位，做好言传身教；要与家长和社会保持良好沟通；要树立正确的利益观念；要不断反思和探索。通过以上实例和心得体会，我深刻认识到师德涵养的重要性，并将继续努力提升自己的师德涵养水平，为学生成长奠定坚实的道德基础。

涵养师德心得体会篇四

我是一名教师，从事教育工作已经将近20__年了。在这十几年中，深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作则，率先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。长期以来，我所形成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师，必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范——要出自内心的爱学生，以平等的身份待学生，以尽可能多的时间与学生打成一片，并尽己所能授业于学生。

下面是我对上述体会的粗浅解释，望不吝指教。

1、 作为学生，都愿意接近有师德(道德)的教师。而作为教师，自然也都愿意与有教养(道德)的学生打交道。所以，要做一个让学生和教师都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大得多。可见，作为教师，你要把学生培养成有道德且有团队精神的人，你就首先要注意培养学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从，外表只能吸引肤浅的注意。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力量。因为这力量才是长久的，它将会影响学生的一生，是学生未来的立身之本—-当然也是在给我们国家创造希望。对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在经过时间的推移，在其失去学术、外表和权力等等之后，才能真正得到。

对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘的。

3、 在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十”。特别是在中学，越是有才能的教师，越是学术地位较高的教师，你对别人的影响力就越大，也就越容易得到别人的相信，对学生更是这样。学生敬重你，是希望能从你这里学到更多知识，所以我们应该耐心地循循善诱，深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。 现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着大量的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提问，若有自己不明白的地方，就一定要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂，允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该问题，而且一定要言而有信。“知之为知之，不知为不知”，作为教师，这是天经地义的事情。这样做，不仅不会降低教师的威信，反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，因为这样不仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。

4、 师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的，因为它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的著名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且，师德师风是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青教师间的传承，更需要一代一代的传承，也只有这样，我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走向更高层次。

涵养师德心得体会篇五

论语文化是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。作为一名教师，我深深感受到论语文化对于培养师德的重要作用。通过学习和弘扬论语文化，我深化了自身的师德修养，增强了教书育人的责任感与使命感。在教育教学实践中，我始终坚持以德为师，注重培养学生的思想道德品质，在学生中培养正确的价值观、人生观和世界观。同时，我也在不断思考和探索如何将论语文化运用到我的日常教育教学工作中，在实践中感受到了所谓“论语文化涵养师德”的力量。

首先，作为一名教师，我深入研读论语文化，仔细品味其中的智慧和道德精神。论语中强调的“仁者爱人”，要求我们在教育工作中始终以人为本，尊重和关爱学生。在我的教学实践中，我相信每一个学生都有自己的闪光点，我希望能够通过激发学生的兴趣和潜能，为他们创造一个积极、健康的学习环境。同时，论语中还提倡“学而不厌、诲人不倦”，要求我们不断提升自己的专业水平，不断学习、不断进步，为学生提供真知灼见和科学的指导。通过深入研读论语文化，我不仅对自己的教育教学方法有了更深刻的认识，也培养了与学生进行心灵沟通的能力。

其次，论语文化要求我们注重培养学生的道德品质和人文精神。孔子在论语中强调修身齐家治国平天下，提倡以修身为基础，以家庭为起点，通过良好的家庭教育来培养学生的道德观念和正确的价值取向。在我的教育教学工作中，我主动与家长沟通，与他们共同努力，以共同的目标为基准，为学生创造健康、和谐的成长环境。通过学习论语文化，我明白了教育的战略性和长期性，意识到教育需要家庭和学校的共同努力，塑造有品质、有责任感的人才。

再次，论语文化要求我们以身作则，做学生的榜样。孔子在论语中强调“君子怀德，小人怀土”，要求我们自身成为道德的楷模，以身作则，引导学生养成正确的行为习惯和健康的生活方式。在我的课堂上，我努力倾听学生的心声，尊重学生的个性，给予他们充分的发展空间，同时要求自己始终保持良好的教育形象，以良好的品质和高尚的行为来感染学生，引导他们树立正确的人生观和价值观。通过运用论语文化，我意识到只有做学生的榜样，我们才能获得学生的尊重和信任，才能真正影响学生的成长。

最后，论语文化要求我们注重培养学生的思考能力和创新精神。论语中提到“听其言观其行”，鼓励学生从言行中寻找真理，培养学生的自主思考能力和独立人格。在我的教学实践中，我注重培养学生的批判性思维和创新意识，提倡学生主动参与课堂讨论，鼓励他们提出自己的见解，培养他们的逻辑思维和判断能力。通过运用论语文化，我发现学生的学习兴趣和学习动力得到了很大的提高，他们的思考能力和创新意识也得到了显著的改善。

总之，通过学习和弘扬论语文化，我深化了自身的师德修养，增强了教书育人的责任感与使命感。论语文化为我指明了前进的方向，提供了强大的力量。在未来的教育教学实践中，我将继续借鉴论语文化的智慧和道德精神，不断提高自己的教育教学水平，全心全意为学生的成长和发展服务。

涵养师德心得体会篇六

通过师德师风的教育学习，我对开展的师德师风活动年学习心得体会重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然求。

我们地方教师都能在条件艰苦的环境中，坚守岗位，勤奋工作，扎实完成教学任务，保证我校教育教学健康有序的发展。应该说我校教师队伍是一支忠诚于党和人民教育事业的队伍，是一支热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人，注意引导学生德、智、体、美全面发展的队伍，是一支敬业和乐于奉献的队伍，但与先进教师比较，离教师职业道德规范的要求还有一定的距离。对面照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意以下五个方的加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。

1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2。热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，教师就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4。以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5。终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。