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高一语文备课组工作总结
我校学生底子薄,我们语文学习的起点不能太高(不练套卷),容量不能过大(20分钟的题量为主),速度不能过快(逐点过关,不抢时间)。不抢时间,不打疲劳战——那么我们唯一的出路就是强化课堂教学,在质量上下功夫。
重“质”:语文课堂上我们对重点考点在时间的使用上很大方,如使用正课的时间抓古诗文默写。默写,诵记的堂上效率都很高。因为我们绝不寄希望于学生课后搞语文。
重“量”:语文课堂40分钟,讲练各占一半,每一节课都制定好训练的重点。
课外作业方面,我们坚持“布置就讲评,不能讲评不布置”。
我们一直认为“面向课堂,要质要量”,不指望其他时间。语文老师历来就不是一个靠暴力谋生存的群体,但魅力的生成非一日之功,因此,如何不挣扎是语文老师需要思考的一个问题。
实际上我们尽量做到每个环节逐一反省,尽量少走弯路。可总有一些地方不尽如人意,比如虽然我们作文教学的成绩不错,但是学生发表的文章却很少,比如对本应作为优秀作文发表园地的文学社刊物,却处于荒芜状态,没有老师有效指导,任凭几个文学爱好者鼓捣,每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆,为什么是这样的场面?还比如对于有可能获得自主招生资格的四大作文竞赛,因为涉及到收费问题,我们一直都没有参加,当然学校不承认这些奖项,老师们也缺少积极性,而这些,靠某个老师的单打独斗是无法取得好成绩的,需要长期的跟进和指导,或许需要几年才能出成绩,但某些人是没有耐心静等花开的,这些可能也是大部分学校的困境,不是天问,但没人愿意回答。
高一语文备课组工作总结
1.规范管理,求同存异。备课组是教学质量形成的关键。一直以来,我们坚持集体备课,在每周的集体备课时间里,我们以一个单元作为研究的重点,从教学重点、教学难点到教学时间的安排、训练资料的使用等都一一地作认真的讨论。一节课的内容不求多,根据文本的特点,难度大的作目标分解,化整为零,力求一课一点,一课一得,确保相关的知识点训练到位。在备课组的合作中,我们贯彻民主集中的原则,既坚持必要的“集中”,更注意充分的民主。备课组在集中教研时,更多的是交流想法,交换意见。“求大同,存小异”,在保证大方向、大步调一致的前提下,鼓励各位老师根据自身的特长、本班学生的实际情况,适当调整自己的教学进度、教学方法等。这样既能通过交流互相启发,又不至于因一味求同而束缚了手脚,更大限度地发挥各位老师的创造性,使教学更好地因人制宜,有的放矢。
2.资源共享,博采众长。(1)立足课堂,向四十分钟要质量。为了最大地优化课堂效果,在备课组内定期开展“研讨课、示范课”等公开课活动。如开展同课异构示范课,对同一课题不同设计,以学定教。(2)任务承担,保证资料使用的有效性。备课组制订好教学计划后,明确安排了专题的负责老师,负责老师要在专题上课前一周落实好课件与训练资料,然后交由备课组长审核,再发至各位老师,确保质量。
3.作文教学,强调入格。
作文的备考是一个系统工程,从审题立意到布局谋篇,从积累素材到动笔写作,有很多“堡垒”需要我们带领学生去攻克。
高一作文写作训练上我们以议论类训练为主。强调写作规范——包括结构的规范,段落的规范,论证的规范,作文完卷能力的规范。重视学生作文素材的积累与运用的指导。培养学生每次训练都有“作文一得”的习惯,引导他们自我总结。教学上遵循“机会均等”原则,面向全体,提倡“作文无差生”观念,全面提高。经过几个月的系统训练,全级学生基本上消灭了不能完成限时作文的现象,从而减少作文低分户的出现。
4.用好月考数据,促进教学反思。
各班在每次年级的段考后都输入各小题的得分,目的在于做好数据的横向、纵向比较。各个班根据数据差距找出自己班学生的知识薄弱点,认真反思总结在年级统一步调的情况下出现差距的原因,弄清教与学双方存在的问题后及时调整措施。备课组及时召开分析例会,让排名变化波动较大的班级认真总结,成绩后退的进行反思,成绩上来的在组内介绍经验,个个出主意,达到共同进步。
高一语文备课组工作总结
本年级的语文备课组,由王志明、潘志忠、等年富力强的中青年教师引领,外加年轻可爱的几位女教师担纲,团结友爱,互相学习,大家共同提高。
在我们备课组,十三名老师,绝大部分是从教多年的“老手”,没有纯粹的新生的力量,但他们与年轻人一样充满着激情、青春活力。大家在学习中进步,在教学中成长。几个较年轻的教师的课,受到本组及其他组老师的一致好评。
一、学习准备
开学初,我们就制定了详细的工作计划,我们的工作有条不紊地开展着。首先是语文工具书的制定,全年级有一千三百多人,大多数同学在假期中,都准备了《高中新课标文言文全解》、《现代汉语词典》、《古汉语常用词典》、《语文基础知识手册》等,我们取得了学习准备的成功。
二、教学活动
在我们学校,强抓集体备课。大家欢聚一堂,静下心来,沉浸于课文的研读,在讨论中达到共鸣,在思想的火花碰撞中启迪智慧,在细节中字斟句酌,咬文嚼字,指点江山,激扬文字,大家畅所欲言,直抒己见,独学学,不如众学学,独乐乐,不如众乐乐,在备课中我们找到快乐,在备课我们充实知识,在备课中,越来越多的教学观点、教学智慧应运而生。每当结束备课时,总能看到大家的会心一笑。毫不夸张,在高一语文备课组,这是知识的盛宴,这里是学术的殿堂。更是教师成长的摇篮。我们都很喜欢这样的备课方式。
对于语文的教学,我们精益求精,不断创新教学方式。
因为我们课前的精心准备,课上的激情投入,课后的精心雕琢,越来越多的学生喜欢上了语文。高一语文备课组 成为年级一道最靓丽的风景线。
开学至今,我们配合学校举办过多次活动。举办命题征文比赛,手抄报比赛,书法练习等等。同学们积极参与,老师们激情付出。 学生对书法产生浓厚兴趣,写字差的问题得到了很大改观。期中考试成绩是显著的。
成绩是暂时的,面对着一千三百多个学生,要想不断提高学生的语文成绩,任重而道远,我们做好了不怕辛苦的准备,以满腔的热情,满怀的信心,满脸的快乐去迎接生活和工作的挑战。面朝学生,春暖花开。
“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”。三年太久,只争朝夕,未来的日子里,我们跃马扬鞭,奋力拼搏,争取把我们的备课组打造成学校一道靓丽的风景线。
高一语文备课组工作总结
本学期,我备课组以深入贯彻《普通高中语文课程标准》为指导思想,继续致力于适应学生发展和学生实际需要的新教法的探索,较顺利地完成了学校及组内的各项教育教学教研任务。现将具体工作总结如下:
本学期我组能依托对必修3和必修4的学习,加强了学生阅读能力与写作能力的提升指导。逐步形成了以单元教学为“点”,以读写实践为“链”的教学思路,努力实践着教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,继续完善着“两导学,三模块五环节”的高效课堂教学模式。
1、备课组全体成员能够保持求真务实的精神,认真执行学校的“五备”“五统一”要求(备课程标准和教材、备教法学法、备作业)精心备课,认真授课,及时做作业的批改和反馈;同时对教学内容、教学重难点的设置、作业的布置、教学进度的调整都能做到统一步调,齐头并进。
2、继续从学生的语文学习习惯中培养学生的语文素养。如正确使用工具书,认真做笔记的习惯,每周做简报评报性练笔活动。
3、坚持培养学生认真书写的习惯。本学期,我组以梯形格字帖为蓝本,要求学生认真摩帖,培养他们工整,规范的书写习惯。4、及时做好必修三、四的过程性评价(出勤、自主预习、听课、主动参与教学、书面作业、背诵、课外阅读心得、获奖)记录工作。
5、认真做好必修三、四的半期检测、模块考试的命题、阅卷、评卷、总结工作。
6、继续开展课前五分钟语文活动,将大语文观引入课堂,在激发学生的语文学习兴趣的同时给学生搭建展示自我的良好平台。冯班还将此活动拍成了新闻片。
另外,积极做好下列活动的参加、组织任务:
积极组织学生参加了“中国校园作家征文大赛”活动并取得良好的成绩,其中一人或一等奖,多人获二三等奖,另外在上学期组织参加的圣陶杯作文大赛中,我年级组共有12人获得一等奖,多人获得二三等奖。
其次,做好假期学生读名著活动的“名著知识知多少”的测评总结工作。
1、3月初,我组认真研读了新课标,学习了《乌市一轮新课程各科实践与反思》,并将新课标与旧课标做了仔细比较,在明确新课标的三点变化(关注生活、关注热点、让学生在活动中提升)的基础上,调整教法,研究学法。并将“两导学,三模块五环节”高效课堂教学模式纳入常规课堂教学(学案预习-活动展示、反馈总结;学生学习经历:预习交流-目标明确-合作探究-展示提升-反馈总结)。
2、加强了“两导学”的教师学法引导工作的探究与实践工作。逐步加大了“自主、合作”的'实践步伐和让学生在活动中提升自我能力的力度,如诗歌的朗读教学法、戏剧的表演领悟法在学生中都开展的如火如荼。
3、配合学校与教研组开展了“青年教师调研”活动,我组8位教师参加调研,其中王霞、张渊、冯、周汝状、高婧薇老师参加了被调研,天恒口粮、王翠华、王艾参加了调研,所以参与者都能认真对待,积极参与,其他老师也能参与其中,积极听课,参与讨论。大家在这次活动中都能有所吸纳、有所提升我。
3、分工合作,共同努力,做好必修四导学案的修订、完善出版与必修五导学案的编写工作。
4、积极参加校内外各类教研活动,大家能积极参与,认真对待。本学期,全备课组教师均在组内做了“读书心得交流会”,大家准备充分,发言积极。张渊老师还被推荐代表语文组参加了学校的“读书心得交流会”,他深刻而精彩的发言赢得了在场老师的共鸣。冯老师被选拔参加了3月份兵团级优质录像课的录制申报工作,王艾老师在4月为小学部全体语文教师做了朗诵专题指导,并在6月份与石河子一中老师上了同课异构课,两次活动都让与会教师有了极大的收获。王翠华老师在乌市二模研讨会上做了专题发言,田恒亮老师参加了高考改卷工作并任命为大组组长,都圆满完成了任务。
5、彻底完成了兵团大课题的结题申报工作及区级大课题的申报工作。
6、继续完善着20xx届兵团二中语文博客,将学生优秀作品,作业、考试、竞赛、音视频及时上传展评,及时鼓励、大力弘扬,激发学生学习语文的兴趣。
7、认真做好教学的总结反思工作,每位教师积极撰写论文并力争发表论文一篇。
高一语文备课组工作总结
本学期,高一语文组全体成员在延续上学期“如何进行学情分析”的基础上,积极探索“高中课堂有效教学”的方式和方法,积极学习与讨论,并开展读书交流会交流经验。
本学期,高一语文组全体成员积极学习探索教学的新思路,在全组成员积极讨论的基础上,全面落实学练稿教学,每位组员承担一定的任务量制作学练稿,实现组内资源共享,切实关注学情,以提高教学质量。
本学期,全组成员积极参加组内及组间的教学活动,认真学习教学经验,并积极开展学练稿教学公开课,活动后积极讨论和反省。
坚持每周一次备课组活动,定时间、定地点、定内容、定中心发言人,按计划,有目的、有步骤、保质保量地进行,统一教学进度,及时发现并解决教学过程中出现的问题。
针对高一学生的实际学习状况,组内的教学重在抓基础教学,关注学生的'学习习惯的养成,积极指导学习方法。
落实教学常规的各个环节,加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的督促、管理工作,认真抓好教学质量检查工作。
本学期,高一语文备课组的教学教研工作再取得了以上的成绩,但同时也存在着不足,如原计划的诗词比赛未能开展等。高一语文备课组将认真总结经验,改进不足,本学期即将过去,新的学期又要来到。我们又要踏上新的征程,道远任重,我们仍需继续加倍努力,争取做出更多成绩。
高一语文备课组工作总结
本学期,高一语文备课组各老师围绕教学工作,以全面提高学生的思想和文化素养为目标,做了具体工作,现总结如下:
1、依据学科指导意见,我组认真制定了教学计划,并统一步调,有效的落实了教学的各项任务。
2、本学期,我们备课组积极定期组织集体备课,讨论教学中出现的问题,以求得解决措施。
3、学习“有效课堂改革”和“如何学情分析“,通过学习和讨论,教师们明确了今后教学工作的方向。
4、很抓教学常规,注重作业的多样化与作业的批改。
1、本学期,组内各老师积极开展公开课,课后大家热烈讨论,认真评课。
2、组内各老师积极到外校听公开课、讲座,学习成功的教学经验,积极提升自己的教学水平。
1、在本学期的各次考试前,做到认真了解学情,编写出高质量的试卷。
2、在本学期的各次考试后,认真分析试卷,以及分析教学问题,提出解决措施。
总之,这学期,我组的教师,积极地投入于教学、教改及教研活动中,大家齐心协力,使我组成为一个真正的整体,下学期我们会更加努力,争取在各方面都能取得更大的进步!
高一语文备课组工作总结
一、坚持理论学习,认真饯行新课程。
二、紧抓课堂教学,认真搞好组内活动。
三、高质量的教研,落实“说讲评”活动。
“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。我们组的教师素质高,工作、钻研的积极性非常高,本学期我们认真落实教科室教务处有关规定,每周按学校要求按固定的时间进行“说讲评”活动,陈柏青、文艳辉老师率先垂范,组内集体活动做到“四定”——定时间、定地点、定内容、定中心发言人,在很大程度上提高了集体教研的质量。在集体教研中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。在集体备课的基础上,我们帮教对子之间坚持互相听课,认真学习,热烈讨论。然后认真交换,思想的碰撞常常能激发新的灵感,改进自己的工作。
每周开展集体备课,说单元教学目标、重点、难点,说教材的地位和前后的联系,讲述突出重点、化解难点的措施,说一单元学生应掌握的认知规律和方法、技巧等,并且我们组还根据课改需要,实践课程改革,开展一系列的活动,如朗读比赛等。
四、全组全力以赴,做好五市十校教学比武活动。
高一语文备课组工作总结
本学期我们主要做了如下工作:
今年适逢新课程实施第一年,困难与挑战均很大。教师们认真学习了新课标有关指导性著作,努力转变教学观念,变教堂为学堂,还学生学习语文的主动权,在师生的双边活动中,注重培养学生“自主·探究·合作”的精神,尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。
教学上既有所统一,又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨,备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。备课组内资源共享,分工合作,经常互相听课,取长补短,使年轻教师尽快站稳讲坛。本学期备课组内的老师均超额完成听课任务:陆桦老师听34节,龚妙卿听22节,鲍燕萍听18节,师荣兰听21节,戴丹听25节。
我们使用的是广东版语文教材,这套教材内容比较新颖,学生自主学习的空间较大,教师个性化处理教材的空间也较大,因而老师们按照本班学生实际,灵活处理教材,不唯书,不唯本,让学生与文本对话,与作者心灵交流,还语文课堂以灵动的色彩。
本届学生基础知识比较薄弱,而我们的教学时间又相对不足,在这种情况下,我们要求向四十分钟要质量,尽量利用教材作例子,巩固基础知识。与此同时,我们也进行了相应的练习,并在成语、病句、语言表达等方面作了专题辅导和训练。
(1)第十七周组织了全级学生参与的语文基础知识竞赛。
(2)每天进行课前三分钟演讲,培养学生的口头表达能力。
(3)结合第一学段第一单元活动,各班进行以“认识自我、叩问青春”为主题的演讲比赛;在第二学段第一单元,举行了有关亲情、友情的辩论赛。
(4)每周练习写钢笔字。教师全收全阅,经过不断练习,大多数学生的书写情况有了明显好转。
(5)学生在班上轮流进行“诗词名篇赏析”的活动,开拓视野,增进文化底蕴。
(6)开展读名著、读名人传记活动,写读书笔记,开读书交流会,让学生与名著对话、与名人对话,从中悟人生道理、立奋斗目标、增前进动力。
高一语文备课组的工作总结
20xx—20xx学年上期,高一语文备课组几位老师在教务处、语文组长的领导下,认真贯彻“生长课堂”教学思想,积极开展教研活动,不断改进教学方法,提高语文教学质量,做出了自己的努力。现将本组工作总结如下。
开学初,高一语文备课组老师在组内备课会上,认真分析了高一学生中考语文成绩,了解了高一各班级的差异及学生对语文知识点的掌握情况。通过不断的学习、讨论、交流,备课组全体成员统一了思想认识。我们对语文教研有了三个方面的考虑:用好教材,超越教材;立足课堂,超越课堂;尊重学生,发展学生。通过扩大学生的阅读面,培养学生读书的兴趣,养成读书的习惯,我们采取了每节课课前读名篇或演讲的做法,丰富学生的语文生活和见闻,开阔学生的知识面。让学生有一个思考的头脑,练就一副好口才,写上一手好字,学透一篇好文章。
作为语文教师,要用人文思想影响学生。我们能够比较认真地参加学校组织的教科研活动,积极搞好备课组的活动,踏踏实实完成学校交给的教学任务。开学时每位老师都制定了自己的教学计划,我们特意强调了备课环节中的学情分析及教后感,一学期以来,各位老师都在努力地实施。都在尽可能的调动学生学习语文的兴趣,发展学生的创造能力,而且在备课中能结合学生实际,探索创新教学法,编写导学案,充分控制教材中的德育因素,做到“文以载道”“课以载业”。另外,我们每位老师都能认真上课,充分利用课堂教学,提高课堂教学效率。精讲多练,以学生为主体,突出因材施教,突出兴趣激发,高效完成了教学任务。
这学期,我们将语文课堂教学及拓展性教学、教育科研结合起来,从学生生活实践出发,开展了多项活动,丰富了语文学习的内容,使语文学习真正成为快乐的事情。
1、学完必修1第一单元,我们在高一年级开展了诗歌朗诵比赛。
2、举办了一次限时作文比赛。
3、我们积极开展组内帮扶,每人都上一节研讨课。组员认真听课、评课,在活动中学习和提高。
1、一学期以来,我们高一语文备课组,积极进行教学教研活动,但需进一步提高向心力。
2、批改作业要及时,更要认真、有效,能激发学生的上进心。要及时反馈。除了平时的作业,还可结合能力训练,在班级进行随堂练习。
3、要更具耐心,认真辅导,做好培优补差工作。使教学既注意了学生的整体发展,又注意了他们的个性发展。
高一语文备课组工作总结
本学期以来,高一备课组全体老师围绕着学校的中心工作,坚持学习洋思精神的大方向,以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标,积极开展科组的教学教研活动,努力提高教师的思想素质和业务素质,在认真探讨语文教育的特点,结合新教材和学生的实际情况,努力实施自主学习的教学模式上,做了一些工作,现总结如下:
1、本学期,我们备课组组织学习了洋思的经验介绍材料,通过学习和讨论,教师们明确了今后的教学工作的方向,每个老师都在学习的基础上,认真研究了自己的教学任务。
2、加强对高考信息的研究。我们认真研究了几年的高考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。
3、学习外地学校成功的教学改革经验。1月11日,我们到杨梅中学参观学习,回校后,我们进行了对比,进行借鉴,并明确了今后的努力方向。
1、本学期,我们科组的重心是学习洋思的经验与模式,大家在教学教法上都有进行了有益的尝试,收到了较好的效果。
3、认真组织好各种类型的教学公开课。本学期,陀添老师承担公开课非常认真,研究洋思上课的特点,想方设法,采用多种教学手段,使课堂教学生动、形象、可感,给听课的外地老师留下了深刻印象。
1、在备课组内加强听课评课活动。本学期,我们一如既往,在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规,保证备课组的教学质量和教师的取长补短。
2、认真抓好“结对子”的工作。本学期,我们进行了互帮互学活动,整个备课组的学习研讨气氛较为浓厚。
3、对于落实教学常规的各个环节,我们在各个备课组内强调了教师个人落实、备课组长负责制,加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的管理工作,本学期的重点放在对新教材的备课落实以及学习“洋思自主学习”模式上。
4、认真抓好教学质量检查工作。本学期,我们根据学校严格考试制度的规定,在各备课组内更加强调了考试的纪律,按照学校要求,指定专人负责,考后有质量分析及学生的成绩的跟踪,使考试成为检查我们教学的一个重要尺度。
5、积极撰写教学论文。教学论文是对一个教师的教学理论和教学水平的衡量重要标志,我们高一语文组的老师长期以来都有认真撰写论文的好习惯。本学期,高一语文组写了一批质量较高的文章。如区雪丽老师撰写的,吴雪梅老师撰写的论文《论韩非子的法治思想》获得市教研室论文评比一等奖。
此次高一语文期考试题是地区出题,因此考出了学生的真实水平,也可以拉开尖子生和差生的距离。
本次语文期考年级总平均分为91.88分,其中一班93.119分,2班94.985分,3班92.182分,4班94.101分,5班93.723分,6班89.657分,7班90.585分,8班85.776分。因为难度较高,所以上100分的不多。100分以上全级共有102人。选择题总分42分,抽卷调查平均分是24分,最高分36分,全年级2人。从总的得分看,前6题得分较低,说明学生对拼音成语和词语的掌握还是很贫乏。但是小阅读比较浅显,所以得分率较高。可是到了古文阅读却有失分较多,说明学生在古文阅读方面还是感觉很难。
古文翻译题8分,基本上是得2、3分,关键是学生不会抓住关键词,甚至是根本看不懂这篇古文。诗歌鉴赏得分率也不高,大概是得分为2、3分,学生不懂根据诗歌来分析诗歌的景物和感情。而默写题考书本的2分基本可以拿到手,课外的就不行。可见学生的阅读面较窄。
在第六大题得分上,可以说是全试卷得分率最低的一题。很多学生12分只是得了3、4分,因为大题都不知如何下手,或者找不到要点来答。
作文上面,这次没有发现不写作文的情况,可以说是历届最好的一次。而且写不够字数的作文也不多,答题时基本注意用黑色钢笔墨水来写,卷面工整。可是也发现一些学生忘了写题目,或者写脱题。打50分以上的不超过20个人,年级最高分是54分。
改卷时很严格的,可以给也可以不给的分数坚决不给,是从严打分,所以扣分比较严厉。因此年级总平均分不高,但是可以拉开尖子生和差生的就距离,也使学生得到了很好的一次训练。达到多做难题,多与高考接轨的目的。
高一语文备课组工作计划
这学期高一学生的教材为苏教版必修一全本和必修二的前三个专题。每个专题一般由导语和两至三个板块组成。导语对专题内容作扼要介绍,每个板块再从不同的角度展示专题的人文内涵,同时提出阅读与鉴赏、表达与交流的具体要求。每个专题都配有写作部分,既有写作指导也有提供选做的作文题。教材各专题涉及青春、读书、梦想、人与自然……等等方面的内容,为学生与母语文化之间,自然之间,社会之间架起了一座桥梁。
高一上学期,是高中学段的开始,是初高中衔接的重要阶段,也是高中三年语文学习的黄金时段之一。为了让学生顺利实现初高中的过渡,掌握高中语文学习的思路特点,热爱并投入地学好这门课程,我们要很好地利用好这段时间,培养出基础扎实、能力过硬、素养较高的学生。
高一语文教学要注重三性:趣味性、基础性和能动性。
教育教学的趣味性。采用多种活动方式激发学生语文学习兴趣,让学生热爱语文学习。注重教育教学的基础性。研究所教课文的重要基础知识,争取抓得准,不遗漏,落实好。要以后娘之心狠抓基础落实不放松,基础基础再基础,落实落实再落实。
高一教学三条主线:基础知识线、课文讲读线、阅读写作线。
1.很抓字词、背诵、翻译等基础知识的落实。
(1)在学习课文时注重基础知识的学习与巩固。
既然我们的主要学习材料是课本,那么我们就要引导学生学习课本中的三大基础知识——字词、背诵和文言翻译,利用背诵、默写、练习等多种方式让学生加以落实,一定要抓牢抓死,不留死角。可以在课前三分钟让学生落实基础知识,可以在和学生交流时让学生背默基础知识,可以在课堂学习中一起学习基础知识,可以在练习中练习基础知识。这是保证高一教学质量的重要一环。
(2)利用“基础知识天天练”搞好基础练习。
语文基础重在积累,语文能力重在运用。积累要天天进行,运用也要日日实施。
“基础知识天天练”系列材料,用b5纸印制,保证每天一张,涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等基础知识,训练时段10分钟以内。按照分总的思路编排,先对各个专项进行分解学习与训练,让学生对基础知识有一个系统的认识,知道基础知识的具体内容,在各类材料中学习时能做到有的放矢,然后进行综合训练,检验其综合能力。
2.积极开展读书、纪念、战争、自然、艺术、科学、社会等专题阅读,做到读写一体化。
读书能开拓视野,丰富精神世界,提高文化品位,这毋庸置疑。课程标准要求选好书,读好书,明确要求至少读5本以上的名著及其他读物。高一就要完成这一任务。上学期至少读完两本名著。目前,海量阅读已取得上上下下的共识。在此大背景下,我们要积极开展各种类型的阅读活动,搞好阅读。
3.课文讲读要灵活,基础与阅读并重。
注重课文研读。
《世纪金榜》导学案作为学生学习的配套学案,要引导学生充分自学,该读的要读,该想的要想,该写的要写,该讨论的要讨论,引导学生充分自学,充分展示,充分训练。当堂测试题主要针对每课知识点和能力点进行训练,精心设计,适当拓展,巩固延伸,真正使学案与学生完整的学习流程相吻合。按排序表及时精心地制作学案,定稿前组内讨论,定稿后须经备课组长审核。
如集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参与人员等。
(要有体现新课程学习、理念、选修课开发的内容,建议安排在专题学习中)。
高一语文备课组的工作计划
日子如同白驹过隙,我们的工作又将迎来新的进步,此时此刻我们需要开始做一个计划。什么样的计划才是好的计划呢?以下是小编帮大家整理的高一语文备课组的工作计划范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
本学期我们以学校的高中语文教研组工作计划为参考,全面贯彻新课改理念,以阅读和写作为重点,积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式;注重课内外的结合,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,全面提高学生的语文素养和审美情趣。
1.学情分析:本届高一年级共有8个教学班级,大部分同学基础还行,但是阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力不行,且有相当一部分学生不重视语文。所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为本学期教学的重中之重。
2.统一思想,提高认识:教学质量是学校的中心工作,这就要求我们老师打造高效课堂,努力提高课堂教学效率,发挥集体优势,挖掘团队潜力。
3.设计合理、有效的教学过程,精讲重点篇目,以点带面,开发学生的语言潜能,提高语文素养。
5.加强集体备课,充分发挥备课组集体的智慧,提高教学的整体水平。
6.认真研究新教材,不断反思教学的实效性。
7.在教学过程中,要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的.夯实。
8、积极参加校内外各类语文教研活动,虚心学习,博采众长,总结经验。
9、作业批改。每周检查一次随笔,大作文认真批改,
要有详细的批注,作文评语突出个性化,有错的地方要求学生及时订正。
10、坚持练字。要求书写工整,写规范字,写正楷字,不连笔,不圈不绕不草,狠抓学生的学习习惯的培养。
二月份工作:
完成必修3第4单元诗词的教学,并衔接过渡到第三单元小说阅读的教学,完成一次大作文。
三月份工作
完成必修3第三单元小说阅读的教学,第二单元科学小品的教学,完成一次大作文。配合学校教导处的公开周公开课相关工作。
四月份工作
完成必修四第四单元文言文的教学,完成一次大作文。复习迎接期中考试。认真组织好期中考试的相关工作。
五月份工作
做好期中考试的试卷评讲和成绩分析工作。开始并完成必修四第三单元的小说教学,完成一次大作文。
六月份工作
完成论语教学,复习迎接期末考试。
七月份工作
做好学期总结工作,布置暑假作业。
高一语文备课组工作计划
为让学生了解高中语文学习的特点,帮助他们尽快适应高中课改的学习环境。为此,本备课组制定以下计划。
完成必修一和必修二的教学,全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合,夯实基础,为下一阶段的学习做好充分准备。
本届高一学生由于入学成绩总体偏低,故情况不容乐观,初中基础普遍不够扎实,阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧,且有相当一部分学生不重视语文。所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。
口语交际,安排两次集中实践,可以通过课前演讲、诗歌朗诵赛等多种形式来培养学生的口头表达能力。重点是:说话要简明、连贯、得体。
提高语文素质要落实到一些具体行动上。
(一)早自修要安排好早读内容,多读课文,养成朗读的好习惯,培养语感。
(二)根据教学目标和课后练习的要求,多开展实践活动。
(三)课前五分钟演讲有主题,提高学生的表达能力。
(四)随笔与大作文相结合,把阅读鉴赏和写作结合起来。
(五)必须利用好语文作业本和优质课堂1+1,学生精练,老师精讲。
(六)、除此之外,还要充分发挥多媒体的作用,如:手提电脑、投影等设备,优化课堂教学结构,增大课堂复习容量,提高课堂教学的效率和效果。
(一)每个专题的教学都要从整体出发,专题内部的各篇课文在突出自身特点的同时,一定要和专题的整体特征和要求相统一。每个专题的教学完成后,要细心指导学生对专题知识进行小结,明确本专题知识的重点和难点。
(二)在日常的教学活动中,要突出基础知识的归纳小结,落实到字、词、句。
(三)严把作业关,批改、评讲认真而及时。作业中突出问答题的训练,特别是答准、答全要点,以及语言表述的准确流畅。
高一语文备课组工作计划
时间眨眼而过,又是工作计划的时刻啦!下面是本站小编为大家整理的“高一语文备课组工作计划2018”,欢迎参阅。内容仅供参考,了解更多关于工作计划内容,请关注工作计划相关栏目。
一、团结协作,群策群力。
团结协作、充分发挥集体作用是战胜一切困难、取得胜利的重要保证。
二、落实教学常规,提高课堂教学效率。
1.学习新课标,钻研教材,搞好教学定位。
认真学习新课标,根据年级的要求,努力工作,达到要求。
2.备课、上课、听课。
(1)集体备课,由一人主备,其他老师讨论后,再按照自己所教层次做出适合各层学生使用的教案。备课组的集体备课时间每周保证一次,不流于形式,定中心课题、定中心发言人,并如实做好备课活动记录。
(2)上课要根据教学内容灵活使用各种教学方法,要注意创设和谐宽松的课堂气氛,体现教师主导作用和学生的主体作用,面向全体,让每个学生都积极参与起来,同时要保证每节课的课堂练习时间不少于10分钟,加强当堂练习反馈,提高课堂教学效率。
(3)听课:要多听高二、高三年级的课,听课时要保证各项目的完整,如实做好课堂记录,并写好评价与反思。在集体备课活动中要对所听的课进行研讨,学习他人长处,帮助改进不足,努力提高课堂教学效率。
3.练习完成课本练习,精选学生补充练习,精讲精练。练习及时批改,可以写一些鼓励性或激励性的练习评语并及时讲评或个别辅导,使练习发挥最大的作用。
4.培优辅差要按要求搞好课外的培优和辅差工作。对学困生的辅导要落到实处。
5.教学目标坚持每单元的集体备课,探索分层教学与辅导的最佳教学模式。
6.备课组要求每个老师准备好教案,要包括教学目标、过程设计、补充资料、亮点探究、提问设计等等,同时归纳课文基础知识(字、词、语句、常识等),并且出好课文的练习题、延伸题、测试题。
每次的活动常规:(1)课题的探讨(中心发言人讲解,其他补充,须有打印材料)(2)探讨一个老师的教案(顺序待定)(3)反馈一周的教学问题(按班级)(4)修订下周的教学内容,确定下周工作。
三、强化教科研,改革教法,做学者型教师。
1.加强个人业务学习,提高业务素质。
研究课程标准,积极参与我校组织的两先两后课题,组织好日常教学。积极参与校内外的教科研活动,把握教育教学新动向。
2.做好汇报课、组内公开课帮助教师上好公开课、示范课。
一、教学目标。
全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学,夯实“双基”,强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识,努力开发有活力的语文新课程。
二、教学进度。
根据国家课程标准及本校实际情况安排:高一语文每周5节(必修),全学期总时数100节。本学期教学内容安排:《语文》(必修)第三、四册:阅读课各4个单元(60节),写作、口语交际(22节),复习及月考、期中、期末考试等机动(18节)。
三、教材处理。
1、以单元教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”,根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”,指导“自读课”,逐步形成探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
3、重视文言文阅读能力培养,增强学生文化底蕴。
本学期的学习重点还是应放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学,本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识。
4、推荐课外阅读书籍,扩大学生阅读量,不断提高语文积累和素质。
充分利用学生的课余时间,学生的课外阅读,必须安排一定的课时,对学生进行阅读指导,提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教,因“校”制宜,将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。
四、教学构想。
1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想,提高课堂教学的效果。
2、新教材的“减负增效”尤为重要,加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结,共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。
3、阅读教学要以“点”带面,关注能力培养的不同层级目标,不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中,要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中,让学生在老师的引导下开展活动。此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
五、教研工作。
抓好课堂教学,提高教学质量,除了要钻研教育教学理论,钻研教材外,更重要的是要认真研究学生,根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。
1、本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
2、组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。
3、观摩课。
六、课外活动。
1、在“校园文化月”中举行“诗歌背诵大赛”。
2、4月和6月分分别举办“鲁迅小说赏析专题”、“《红楼梦》赏析”讲座。
一、总体目标。
根据新课标的精神和要求,我们的教学总体目标是:努力使学生在以下五个方面获得发展。
(一)积累·整合。
能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。根据自己的特点,扬长避短,逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养。
(二)感受·鉴赏。
阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。
(三)思考·领悟。
根据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话。通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高。
(四)应用·拓展。
能在生活和其他学习领域中,正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野,初步认识自己学习语文的潜能和倾向,根据需要和可能,在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识,重视人类文化遗产的传承,尊重和理解多元文化,关注当代文化生活,学习对文化现象的剖析,积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用能力。
(五)发现·创新。
注意观察语言、文学和中外文化现象,学习从习以为常的事实和过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情,敢于探异求新,走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读,对优秀作品能够常读常新,获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法。在探究活动中,勇于提出自己的见解,尊重他人的成果,不断提高探究能力,逐步养成严谨、求实的学风。
二、具体措施。
我们准备从以下几个方面开展工作:
(一)、搞好初高中衔接。
(二)、认真、积极研究新课标,树立新课堂教学理念。
充分利用每周的备课组活动时间,有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法。
本学期将系统学习必修一和必修二两册,将带学生体验青春的激情,尝试规划未来的人生;探讨读书思考的意义,寻求获得教养的途径;回望自己的故乡;领略大自然的风光。吟咏珍爱生命的赞歌,聆听和平的祈祷,重温历史的回声,走进文学的殿堂-----着重培养学生欣赏文学作品的能力和阅读浅显文言文的能力。力图使学生对散文的欣赏能力有所提高;力图使学生阅读浅显文言文的能力和欣赏诗文的能力有所提高。
设想通过“文本研习”,品味佳作,自主阅读;通过“问题探究”发展思维、增加兴趣;通过“积累应用”,整合知识、培养能力。通过“写作实践”,思考人生、运用语言。在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意,在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析,对知识点的理解注重方法的传授,让学生能够做到举一反三,融会贯通。文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则,鼓励学生利用已有的知识,自己理解文意,难懂的字词学会自己查阅相关资料,使得学生的探索积极性得到保护和发挥。
重培养学生写出真情实感感,引导学生多多积累材料,指导学生经常摘录、点评、有步骤训练写随笔。规范操作训练写作,依照编排在课本中的表达部分的指导与训练顺序,认真备课,指导学生学会规范的表达。
(三)、按照“三个维度”,积极践行“导、学、研、练”四环节教学模式。
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。因此,我们鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学习活动,善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,我们将继续践行“四环节”教学模式,努力提高组织教学和引导学生学习的质量。
(四)挖掘学生非智力因素,如:
1、进行赏识教育,激发学生的自信心;。
2、经常找学生谈心,以最大的热情和耐心解决学生的疑惑;。
3、在学生最需要的时候出现在学生的.面前,关心学生;。
4、对学生进行细致的心理辅导。
三、教学进度安排。
按区教育局的要求,结合本校的特点,期中考试前完成模块必修一的教学,期中考试后完成模块必修二的教学。
四、组内活动安排。
1、每周一上午第三节课为组内活动时间。
2、十月、十一月开展“四环节”教学比武活动。
我们高一语文备课组发扬刻苦钻研的精神,在集体备课、分工合作的基础上,群策群力,努力探索并走出一条课改的路子,使学生真正想学、乐学和会学,真正爱上语文这门课。只要本着“以学生的生存发展为本”的原则,用心去教,定会有所收益。
一、教材分析。
这学期高一学生的教材为苏教版必修一全本和必修二的前三个专题。每个专题一般由导语和两至三个板块组成。导语对专题内容作扼要介绍,每个板块再从不同的角度展示专题的人文内涵,同时提出阅读与鉴赏、表达与交流的具体要求。每个专题都配有写作部分,既有写作指导也有提供选做的作文题。教材各专题涉及青春、读书、梦想、人与自然……等等方面的内容,为学生与母语文化之间,自然之间,社会之间架起了一座桥梁。
二、学情分析。
高一上学期,是高中学段的开始,是初高中衔接的重要阶段,也是高中三年语文学习的黄金时段之一。为了让学生顺利实现初高中的过渡,掌握高中语文学习的思路特点,热爱并投入地学好这门课程,我们要很好地利用好这段时间,培养出基础扎实、能力过硬、素养较高的学生。
三、教学目标。
高一语文教学要注重三性:趣味性、基础性和能动性。
教育教学的趣味性。采用多种活动方式激发学生语文学习兴趣,让学生热爱语文学习。注重教育教学的基础性。研究所教课文的重要基础知识,争取抓得准,不遗漏,落实好。要以后娘之心狠抓基础落实不放松,基础基础再基础,落实落实再落实。
四、提高质量措施。
高一教学三条主线:基础知识线、课文讲读线、阅读写作线。
1.很抓字词、背诵、翻译等基础知识的落实。
(1)在学习课文时注重基础知识的学习与巩固。
既然我们的主要学习材料是课本,那么我们就要引导学生学习课本中的三大基础知识——字词、背诵和文言翻译,利用背诵、默写、练习等多种方式让学生加以落实,一定要抓牢抓死,不留死角。可以在课前三分钟让学生落实基础知识,可以在和学生交流时让学生背默基础知识,可以在课堂学习中一起学习基础知识,可以在练习中练习基础知识。这是保证高一教学质量的重要一环。
(2)利用“基础知识天天练”搞好基础练习。
语文基础重在积累,语文能力重在运用。积累要天天进行,运用也要日日实施。
“基础知识天天练”系列材料,用b5纸印制,保证每天一张,涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等基础知识,训练时段10分钟以内。按照分总的思路编排,先对各个专项进行分解学习与训练,让学生对基础知识有一个系统的认识,知道基础知识的具体内容,在各类材料中学习时能做到有的放矢,然后进行综合训练,检验其综合能力。
2.积极开展读书、纪念、战争、自然、艺术、科学、社会等专题阅读,做到读写一体化。
读书能开拓视野,丰富精神世界,提高文化品位,这毋庸置疑。课程标准要求选好书,读好书,明确要求至少读5本以上的名著及其他读物。高一就要完成这一任务。上学期至少读完两本名著。目前,海量阅读已取得上上下下的共识。在此大背景下,我们要积极开展各种类型的阅读活动,搞好阅读。
3.课文讲读要灵活,基础与阅读并重。
注重课文研读。
《世纪金榜》导学案作为学生学习的配套学案,要引导学生充分自学,该读的要读,该想的要想,该写的要写,该讨论的要讨论,引导学生充分自学,充分展示,充分训练。当堂测试题主要针对每课知识点和能力点进行训练,精心设计,适当拓展,巩固延伸,真正使学案与学生完整的学习流程相吻合。按排序表及时精心地制作学案,定稿前组内讨论,定稿后须经备课组长审核。
如集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参与人员等。
(要有体现新课程学习、理念、选修课开发的内容,建议安排在专题学习中)。
高一语文备课组工作计划
根据语文的学科特点,结合学生的实际情况,特别针对上学期教与学的不知,全备课组老师认真讨论后,形成了本学期的工作计划。
1、以《普通高中语文课程标准》为指导,选用多种教学方式,落实三维教学目标,引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习,提高他们的语文能力,增强他的语文素养。
2、贯彻学校的教育目标,着眼学生整体发展,促进学生个体成才,充分发挥学生的主体作用。落实学校的教学要求,注重课堂教学的设计与实施,提高教学效益。
3、落实我校语文组一贯的教育理念,推进“大语文”学习和研究性阅读活动的开展。倡导教师进行教学研究,多出研究成果,促进教师发展。
1、提高学生的语文学习兴趣,提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界,引导学生热爱汉语,热爱中华文化。
2、培养学生的语文学习习惯,让他们掌握科学的语文学习方法,提升他们的语文能力,为考试奠定坚实的基础。
1、提高学生的语文学习兴趣,继续规范学生的学习语文行为,促进学生快乐自觉地学习语文。
2、根据学生情况,有针对性地开展教学工作,高效完成本期的教学任务,提升学生语文能力,增强他们的语文素养。
3、加强基础练习,改进练习方式,提高学生考试成绩。
4、加强备课工作,通过集体备课促进青年教师的培养。
1、阅读教学。
本学期使用的是人教社的高中语文必修。
2、阅读部分共四个单元,主要训练现代散文鉴赏能力,古代诗歌的鉴赏能力、古代散文的阅读能力和演讲辞的阅读鉴赏能力。
前半期完成二、一单元,后半期完成三、四单元。
a、每周星期五集体备课。每个单元的中心发言人,要详细解说本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。其他老师在听取这些意见后要各抒己见,细致讨论,最终达成共识。
b、按照单元教学要求,在教学中要突出各种文体的特点,引导学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来,进行比较阅读研究,从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后,组织并指导学生完成单元小结。
c、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。
2、作文教学。
作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式,两种形式各有侧重,互为补充。
a、落实教本上的“表达交流”的训练内容,重点进行描写、抒情、想象能力,训练时分项进行,要求学生逐项达标。。
b、强化模仿与借鉴,每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章,学生可模仿和借鉴这些文章进行写作,这可提高训练的实效性。
(2)提高学生定时作文的完成速度,在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。
(3)批改及评讲要求。
a、作文要及时批改,可调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。
b、重视作文讲评,通过讲评明得失,知方法。要引导学生自批自改。
c、鼓励学生写作文后记,做自我总结。
(4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行,也可让学生进行自由写作,教师可做适当指导。
(5)本期拟做大作文4—5次,练笔10次。
(6)收集整理学生的优秀作文,在各班交流。培养学生的文学兴趣,鼓励学生向《语文报》《朝花》等刊物投稿。
3、资料与练习。
(1)与教材配套的教辅资料为《三维设计》。课前,要求学生借助该教辅展开预习,课后,将练习分解到每一课时,做到每课有练习,天天有作业,提高练习的针对性和有效性。教师要随时检查督促,及时评讲。
(2)结合学生实际,编制基础知识练习题单,作为周末练习作业和分层推进的材料。利用这些练习来夯实学生的语文基础,突破考试的一个难点,提高学生的语文成绩。
1、选修教材《中国现当代散文鉴赏》。
(1)处理原则:与教本配合,重在积累,大而化之,不求甚解,以此来扩大学生的阅读面,提高学生的语文素养。
(2)教学方式:教师讲解和学生自学相结合。
高一语文备课组工作计划
全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学,夯实"双基",强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识,努力开发有活力的语文新课程。
根据国家课程标准及本校实际情况安排:高一语文每周5节(必修),全学期总时数100节。本学期教学内容安排:《语文》(必修)第三、四册:阅读课各4个单元(60节),写作、口语交际(22节),复习及月考、期中、期末考试等机动(18节)。
1、以单元教学为"点",以读写实践为"链",拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分"单元",根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的"系统性",还应注意"阅读"部分与"写作、口语"部分的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲"教读课",指导"自读课",逐步形成探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇"教读课",以"课"为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达"教,为了不教"之目的。"自读课"必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将"自读"与"教读"两课型作简单化"一刀切"的办法处理。
3、重视文言文阅读能力培养,增强学生文化底蕴。
本学期的学习重点还是应放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学,本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识。
4、推荐课外阅读书籍,扩大学生阅读量,不断提高语文积累和素质。
充分利用学生的课余时间,学生的课外阅读,必须安排一定的课时,对学生进行阅读指导,提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲,因材施教,因"校"制宜,将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。
1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想,提高课堂教学的效果。
2、新教材的"减负增效"尤为重要,加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结,共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。
3、阅读教学要以"点"带面,关注能力培养的不同层级目标,不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中,要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中,让学生在老师的引导下开展活动。此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的"动脑、动口、动手"等语文实践性能力的培养。
5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
抓好课堂教学,提高教学质量,除了要钻研教育教学理论,钻研教材外,更重要的是要认真研究学生,根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。
1、本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
2、组内交流探讨"自主、探究、合作"教学模式的方法。
3、观摩课。
1、在"校园文化月"中举行"诗歌背诵大赛"。
2、4月和6月分分别举办"鲁迅小说赏析专题"、"《红楼梦》赏析"讲座。
高一语文备课组工作计划
团结协作、充分发挥集体作用是战胜一切困难、取得胜利的重要保证。
1.学习新课标,钻研教材,搞好教学定位。
认真学习新课标,根据年级的要求,努力工作,达到要求。
2.备课、上课、听课。
(1)集体备课,由一人主备,其他老师讨论后,再按照自己所教层次做出适合各层学生使用的教案。备课组的集体备课时间每周保证一次,不流于形式,定中心课题、定中心发言人,并如实做好备课活动记录。
(2)上课要根据教学内容灵活使用各种教学方法,要注意创设和谐宽松的课堂气氛,体现教师主导作用和学生的主体作用,面向全体,让每个学生都积极参与起来,同时要保证每节课的课堂练习时间不少于10分钟,加强当堂练习反馈,提高课堂教学效率。
(3)听课:要多听高二、高三年级的课,听课时要保证各项目的完整,如实做好课堂记录,并写好评价与反思。在集体备课活动中要对所听的课进行研讨,学习他人长处,帮助改进不足,努力提高课堂教学效率。
3.练习完成课本练习,精选学生补充练习,精讲精练。练习及时批改,可以写一些鼓励性或激励性的练习评语并及时讲评或个别辅导,使练习发挥最大的作用。
4.培优辅差要按要求搞好课外的培优和辅差工作。对学困生的辅导要落到实处。
5.教学目标坚持每单元的集体备课,探索分层教学与辅导的最佳教学模式。
6.备课组要求每个老师准备好教案,要包括教学目标、过程设计、补充资料、亮点探究、提问设计等等,同时归纳课文基础知识(字、词、语句、常识等),并且出好课文的练习题、延伸题、测试题。
每次的活动常规:(1)课题的探讨(中心发言人讲解,其他补充,须有打印材料)(2)探讨一个老师的教案(顺序待定)(3)反馈一周的教学问题(按班级)(4)修订下周的教学内容,确定下周工作。
1.加强个人业务学习,提高业务素质。
研究课程标准,积极参与我校组织的两先两后课题,组织好日常教学。积极参与校内外的教科研活动,把握教育教学新动向。
2.做好汇报课、组内公开课帮助教师上好公开课、示范课。
高一语文备课组工作计划
2)教材使用情况:苏教版语文必修一、必修二。
3)本学期周课时:一个班5节。
1、教学计划及目标确定:
认真学习《普通高中语文课程标准》和《浙江省普通高中新课程实验语文学科指导意见》,密切关注省课程调整内容,并研究相应的对策,积极稳妥地推进高中语文新课程实验,深入钻研教材,明确教材的教学思想,用新观念新思路处理教材。按时制订针对性和可操作性强的计划。要求内容全面,包括学情分析,教材分析,教学目标,提高质量措施,教学进度表。要求组员认真学习并了解对单元目标和课文教学目标,理解教材的要求,并把这些要求落实在教学之中。
2、集体备课及教案:
备课组以“教学进度表”为依据,加强集体备课,要求按照学校要求,定期召开备课组研究会议,全员参加研讨。确立中心发言人,研究单元教学的重点难点,研究教学方法,设计好配套的单元训练,控制好教学进度。要求:
a.提前备课,按要求撰写教案,不得搬照抄教案,不以课件代替教案,不以试卷代替教案。
b.新课教学目标符合《学科指导意见》要求,会考、高考复习课目标符合会考、高考考试说明要求,并切合学生实际,表述准确、具体、恰当,体现三维目标;准确确定教学重、难点。
c.教案数足(一学期不少于60个),分课时备课,环节齐全(包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计)。
d.教学过程紧扣教学目标,环节安排科学合理,不仅有教师活动,还要有学生活动,主问题设计恰当、有效,板书设计精炼、合理、美观。
e.课型多样,除新课外,还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教案,并做到环节齐全。
f.课后有教学反思,并有针对性,不少于课时数的五分之一。
3、课堂教学要求:
课堂教学层次清晰,知识传授合理,能力培养恰当,营造良好的课堂气氛,准确评估课堂教学效果,控制好课堂教学过程,保证学生的课堂学习愉快生动,能力提升明显。
4、作业设计及批改:
b.有针对性地布置配合课文的作业,有检查,有错题记录。
c.单元练习或月考4次以上,有批改,有错题记录。
d.大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析,有订正和讲评。
e.能根据要求一学期命制1份试卷,有细目表,难度恰当,知识点分布合理,原创题和改编题占一半左右,无明显差错。注重过程评价,每次测试有分数记录。测评后及时对学生的测评情况进行统计,撰写质量分析报告,并讲评。
5.课外阅读:教师订出学生课外阅读书目。开展整本书阅读指导课。
高一语文组备课组工作总结
本学期,我执教3班的语文。现在,教学工作已经基本结束,总结如下:
学生从初中跨入高中,在知识和方法上都和高中教学有较大的差距,为了让学生更好的适应高中教学,我对学生的初中学习进行了调查了解,并复习初中背诵的古代诗文,然后进行“怎样学习高中语文”的专题讲座,让学生不但认识到学好语文的重要,而且还对语文产生了浓厚的学习兴趣。实践证明,衔接教育是比较成功的。
在人文素质培养和语文能力训练如何结合的问题上,本学期经过了痛苦地探索。从实践到理论,我苦苦地求索,最后得以形成的认识是:高中教学应该以能力训练为主,以人文素质的培养为辅。依据这样的认识,在教学中不断调整教学思路,慢慢由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重,并略倾向于能力训练的思路上来。这样的教学也许少了些热闹,去了些华丽,缺了些表演,但多了些思辨,添了些朴实,有了些训练。今后,还应该在这方面继续探索。
本学期,我们借鉴了x老师的“作文与思维训练”的教学模式,对学生的写作思维进行了训练,因为我只开了三讲:感悟生活、作文与想象、作文与联想,体会还不是很深。下学期,将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。除了课堂作文,每周的周记一篇,让学生畅所欲言,有一定效果。本期有两个学生的周记推荐在市级报刊上发表。
本期,我向学生推荐了四部名著,并在教学中有计划地组织学生阅读。具体做法是:每读一本,写一篇读书心得,并组织学生交流。本期学生阅读并交流的作品有:《红楼梦》、《高老头》、《莎士比亚戏剧》、《谈美》。
以前,我的文言教学没有章法,教学的随意性较强,经过总结后,形成了这样的的结论:文言教学必须在翻译上下功夫,否则学生的基础不会很扎实。因此,我的教学思路是:每文必译。或预习时翻译,或课堂上翻译,或课后翻译,总之是一定要把翻译落实。学生能够翻译文言,那其它的知识就比较容易解决了。
特别是对现代汉语语法知识进行了系统的教学,对病句专题进行了扎实地复习。把20xx市第一中学承办的xx市举办的三次教研会、并积极参加xx大学中小学教师远程教育培训。
自主学习传统文化与语文教学知识,并通过上网,查阅资料等方式不断加强自身素质,给自己充电,主动参与语文组“老带新”教学活动,并撰写学习心得体会,进一步更新自己的专业知识,参加“师德师风”教育培训,不断正确认识教师的职业道德和师表功能,加强理论素养。
1.个人备课。
刻苦挖掘拓展知识重点范围,扎实备课。我在备课时,采用网络、教材和教案等相联系的方法并用,使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时,还要备人,不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触,基本掌握所教班级语文学科的整体水平,了解学生的实际水平,对症下药。
2.课堂教学。
在课堂教学中,力求让学生“感兴趣”,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环节,采取灵活多样的教学方法,活学活用。学习远程教育技术理论后,我结合学生实际,采用了“表现性教学方法”,在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则,努力调动学生的积极性,极大地激发学生的学习兴趣,让学生在愉悦中学到知识,提高能力。发挥学生的主观能动性,积极性。提高教学效率,克服教学的盲目性、随意性,一定程度上提高了教学质量。
教学中,认真执行学校教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,不断探索,收到很好的效果。教学之余,我积极探索,积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验,不断更新自身教学意识和知识结构。
3.抓紧抓好批改、搞好各种考试。
将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分,通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏,为了提高学生的作文水平,坚持两周批改一次大作文,批改时全批全改。全面了解学生的作文水平,讲评作文时能做到有的放矢,切实提高学生的写作能力。
考试、测验是教学的重要环节,积极批改单元测验,各次测试。进一步了解学生对知识的掌握情况,发现问题,及时解决。做好月考和单元测试的批改,及时正确找到学生的缺陷,有利于更好地促使学生在平时下功夫,巩固了学生所学,也让教师对学生学习情况了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,认真总结工作,虚心向学习。
除了进行教学交流外,还注重教学反思,在教学实践的基础上,随时记录,随时总结,撰写教学反思,并按照自己的教学思总结进行思考,探索教学方法。
这学期的教学,实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但还有一些不足。由于参加工作时间较短,工作经验不足,教学思路有待于进一步调整,对自己的要求进一步加大,还得抓紧时间充电,不断提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深入。
教好高中语文课对我而言是个不小的新课题,下学期,我将继续努力,进一步有经验的同事学习,不断提升自己,争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力,不断自我提高,增强学生的语文水平,将会有更理想的成绩。因此,无论怎样辛苦,都将继续努力,多问,多想,多学,百尺竿头,更进一步。
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