在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

爱迪生故事篇一

当夜幕渐渐降临的'时候，家家户户都打开了电灯。你瞧，这盏电灯，小梨子般的灯泡，却能把一间宽敞的房子照得通明彻亮，在灯光下看书写字多带劲啊！

不用问，电影你是看过的。想想看，铃一响，灯一熄，银幕上映出了千变万化的镜头，把你带入了各种不同的境地。你随着情节的发展而引起喜怒哀乐的感情共鸣。可你知道，电灯、电影的发明者是谁呢？对了，他就是美国著名的发明家爱迪生。

我怀着好奇的心情读完了《爱迪生》这本书。爱迪生从小就热爱科学、勤奋学习，立志把自己的一生献给科学事业。这本书用讲故事的形式，详细地介绍了没有受过正规教育的爱迪生如何在科学的道路上，刻苦钻研、顽强攻关；生动而具体地描述了他在“造福于人类”的思想鼓舞下，从坚忍不拔的意志和毅力，在千万次失败前面不灰心，不气馁、不后退、不屈服的精神，克服了重重困难。终于完成了电灯、电影、留声机等100多项的发明，成为受世界人们尊敬和爱戴的发明家。

读了《爱迪生》以后，我的心情久不能平静。我想：在向科学攀登的道路上，在向“四化”进军的征途中，我们五（3）班的40位同学能不能成为未来中国的爱迪生？一个又一个问号在我脑海里盘旋着。

以前，我想成为一个音乐家，在舞台上展示自己的才华，但对学习文化科学知识劲头不足，学习不够刻苦。读了《爱迪生》这本书后，我渐渐认识到以前的想法真是太天真了。我要向爱迪生学习。爱迪生曾说过：“天才是百分之九十的汗水，加百分之一的灵感。”汗水是把愿望变成现实的基础和条件，干任何工作，不流汗水，就不会有智慧和灵感，自然也不会有“天才”。

爱迪生关于“天才”和“汗水”的名言将铭记在我的心中，激励我顽强刻苦地对待学习，将来为祖国的“四化”做出贡献。

爱迪生故事篇二

1、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。

2、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。

4、一个人要先经过困难，然后踏入顺境，才觉得受用、舒服。

6、爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它渗入灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。

7、教育之琢磨心灵，有如雕塑术之将大理石雕塑成器。

8、书对于智慧，也像体操对于身体一样。

9、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。

11、如果我曾经或多或少地激励了一些人的，努力，我们的工作，曾经或多或少或少地扩展了人类的理解范围，因而给这个世界增添了一分欢乐，那我也就感到满足了。

12、天才，就是百分之二的灵感加上百分之九十八的汗水。

13、无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。

14、人生太短暂了，事情是这样的多，能不兼程而进吗？

15、每一个人都会开列出一张长长的清单，要求他的朋友应具备哪些美德与良好品格，但却很少有人愿照着自己的清单去培养自己的品德。

16、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。

17、读书对于智慧，就像体操对于身体一样。

18、我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。

19、天才是1%的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。

20、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。

21、若你能举出一个彻底满足的人，我可以告诉你他就是个失败的人。

22、一个人年轻的时候，不会思索，他将一事无成。

23、书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。

24、年教给我们许多日不懂的东西。

25、一个人要先经过困难，然后踏入顺境，才觉得受用，舒服。

26、如果你希望成功，就以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟吧。

27、我不以为我是天才，只是竭尽全力去做而已。

28、不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣

29、谦虚不仅是一种装饰品，也是美德的护卫。

30、任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。要是你果真弄到了无法可想的地步，那也只能怨自己是笨蛋，是懒汉。

31、好动与不满足是进步的第一必需品。

32、我始终不愿抛弃我的斗争的生活。我极端重视由斗争得来的经验，尤其是战胜困难后所得的愉快；一个人要先经过困难，然后踏进顺境，才觉得受用、舒服。

34、教育之于人有如雕刻之于大理石。

35、友谊能增进快乐，减少痛苦。

36、良好的性格贵于黄金黄金；前者是自然的天赋，后者是命运的赐予。

38、要替别人寻找借口，但千万不要替自己找借口。

39、如果人们都能以同情、慈善，以人道的行径来剔除祸根，则人生的灾患便可消灭过半。

40、最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。

44、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道做不好的方法以后，我才知道做好的方法是什么。

45、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。

46、教育的秘诀是：尊重学生。

47、没有任何权宜之计可以让人逃避真正的劳动思考。

48、世界上没有任何一种具有真正价值的东西可以不经过辛勤劳动而能够得的。

49、世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。

50、音乐是唯一可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。

51、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。

爱迪生故事篇三

一、初读课文，扫除生字障碍（查字典）

1 自学掌握我会认的字，并积累词语。

2   给下列多音字注音组词。

二、整体感知。

1、 看了课题你想到了哪些问题。

2、你觉得爱迪生是个怎样的孩子？

3、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。

4、熟读课文，做到流利有感情。

三、细读课文，思考质疑。

问题（1）

（2）

四、练一练：

1、用下列字组词

检（       ）谈（       ）诉（       ）及（        ）

捡（       ）淡（       ）斥（       ）急（        ）

2、填写反义词

伟大（   ）夸奖（      ）迟疑（       ）愚蠢（          ）

3、在本课找出下列句式抄写

描写爱迪生的动作，语言：

描写医生的动作，语言：

描写爸爸的动作，语言：

4、这篇文章好在哪里？

你体会到了什么？

5、模仿写话。

教学目标：

1、会认11个生字。会写9个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感悟，并注意积累词句。

3、领会爱迪生的聪明、可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

学  时：2节

教学过程：

一、自学反馈

二、交流质疑

三、分组展示

四、课后检测

爱迪生故事篇四

试想,如果没有电灯,在一个个万簌俱寂的夜晚,人类是多么寂寞。你瞧，这盏电灯，小梨子般的灯泡，却能把一间宽敞的房子照得通明透亮，在灯光下看书写字多带劲啊！不用问，电影你也看过的。在银幕上映出千变万化的镜头，把你带入各种各样的情节，你随着情节发展而喜怒哀乐。可你知道，这电灯、电影的发明者是谁呢？他是美国著名的发明家爱迪生。

星期天，我怀着好奇的心情读完了《发明家爱迪生》这篇文章。爱迪生是那么的无私奉献，他为了驱除人类的寂寞，努力地去找便利的灯丝。他从来没有放弃过，去找到一种金丝，来做灯泡的材料，但那灯丝一点着就烧了，他并不气馁,又去找另一种材料来做，那种电丝又烧了，他又去找……经历了一次又一次的失败,最后，他终于找到了一种又便宜又好用的灯丝，要知道,他足足努力几十年,才找到了这种又便利又好用的灯丝,发明了电灯。

当我读了《发明家爱迪生》之后，我的心情久久不能平静下来，一个个问号在我的脑海里盘旋着。

以前，我学习不刻苦，觉得学习不如玩痛快，尤其是上次考试我的成绩不怎么好，我曾经一度觉得自己的脑子愚蠢，再学也没有用，便有些自暴自弃。读了《发明家爱迪生》这课书之后，我渐渐认识到我以前的这种想法太傻了，我要向爱迪生学习，爱迪生说过一句名言：“天才是百分之九十九的汗水，加上百分之一的灵感。”汗水是把愿望变成现实的基础和条件，干任何事，不流汗水就不会有智慧和灵感，自然也不会有“天才”。

爱迪生关于“天才与汗水”的'名言永远铭记在我的心中，激励我顽强刻苦地对待学习，将来成为对祖国有用的人才。

爱迪生故事篇五

学习课文一，二自然段，结合词句体会妈妈当时情况的危急。结合重点词“团团转”理解妈妈病情的严重。

课前游戏：

教师引入：

相信很多小朋友还都不是很认识我，我先自我介绍：我姓王，小朋友们都可以叫我王老师。今天呀，王老师要给大家上一节语文课，欢迎我吗？欢迎我的孩子请把腰板挺直，了，眼睛放亮了，耳朵听认真了。（学生做）看到小朋友这么欢迎我，我真的好高兴。所以我先想跟你们玩个游戏：（照镜子）

教师引入：

教师表扬：你们快速的反应不得不让老师夸一夸你们真是聪明，爱动脑筋的好孩子。

一导入：

1、教师引入：

他出生于美国一个农民的家庭，

从小爱动脑筋，

他曾经学母鸡孵小鸡，喜欢异想天开。

当过最差的学生，他发明电灯赶走了黑暗，

一生拥有两千多项创造发明，他是举世闻名的发明家，

为人类做出了巨大的贡献！小朋友，猜猜他是谁？

2、教师引入：

爱迪生，跟爱迪生打招呼吧！（亲切地读）

教学：“迪”  爱迪生说了，哪位小朋友能把我的迪字拼下来，写下来？

表扬语：

爱迪生笑了。（贴卡片爱迪生）

3、教师过渡课题：

爱迪生的一生之所以发明了这多的东西，是因为他——从小爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次，还靠他的聪明用镜子救了自己妈妈的命呢？（贴卡片救妈妈）

4、（学生齐读课题） 看了课题，你有什么问题想问的吗？（生提问）

二初读课文：

1、教师引入：

相信课文中会写的很详细，让我们打开课本带着自己的问题自由地细细地读读课文，但我有一个更重要的要求：字字读准，句句都顺。读完了举手告诉老师。（出示要求）

2、谁帮王老师读读这个要求。

3、那就大声地把“课文读在嘴上”吧！开始！（生读，教师巡视）

三词语教学：

1、教师引入：

看小朋友读课文的的样子就知道是好学而聪明的孩子，淘气的词语朋友们着急了，我们先和第一组，一个一个来打招呼吧？（课件出示）

2、第一个谁来？

词语表格;  检查    急性阑尾炎  来不及      得救

一溜烟似的  明晃晃  亮堂

斥责   恍然大悟

团团转    

(生读时，教师及时纠正，教师范读，学生跟读。)

3、检：用什么办法记住他?区别捡和检。

4、急性阑尾炎：教师先范读“阑尾炎”，后读“急性阑尾炎”。教师指导方式：长的词语要慢慢读，把他读准确，读到位。

6、教师引入：你能在这组中选一个词说一句话吗？

7、溜:

8、堂：

四：围绕重点词：团团转

教师引入;

1、 团团转是怎么样的？（生说）

2、什么情况下，你会团团转？（生说：情况很急的时候，想不出办法来的时候）

教师引导：对啊，想不出办法时，心里会多少着急呀！这就是：急得团团转。

3、（ 课件出示：急得团团转）学生读句子。

4、当很忙的时候，像热锅上的蚂蚁会手忙脚乱，这就是忙得团团转。

教师引入：

5、 文中说谁忙得团团转？（生说;爸爸，医生，邻居，）

是呀，这就是“大家忙得团团转”。

6、（课件出示：大家急得团团转）学生读句子。

b.教学句子：一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。

教师引入;谁让大家急得团团转呢？（生说；妈妈）

妈妈怎么啦？（生说句子）

（课件出示句子：一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。）

教师引入：（急性阑尾炎）

阑尾炎是一种疾病，在我们的右下腹，一发炎，会让你十分疼痛，一旦突然发作而又十分厉害的阑尾炎就是急性阑尾炎。

指导朗读：

谁来读？读的时候要读出这句话独有的（ 可怕，疼痛，着急   ）。

教师小结：

因为妈妈得了这可怕的疾病，处境十分危险，所以大家急得团团转。

c.教学句子：一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。

教师引入：

1、 孩子们，让我们一起去看看他的妈妈，看到了妈妈在病床上一副什么样子？（生说句子）

（课件出示句子：一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。）

2、教师评价：你的声音很好听，但我没听到妈妈的不停叫喊声，疼痛声。

3、老师也想跟来比赛读一读，好吗？（一天，妈妈突然肚子痛，疼得#在床上#直打滚。）

此时此刻，妈妈内心的痛可是要靠这句话表现出来啊？谁再读？

4、（生读）

教师评价：我要拜你为师，你姓什么？*老师，请坐。

5、（生读）

教师评价：你确实走进了妈妈的内心啊！

6、（集体读）

教师评价：你们真是妈妈的知音啊！

教师小结：

此刻，大家眼睁睁地看着妈妈生不如死的挣扎着，疼痛着大家怎么还不急得团团转呢。

d句子比较; 大家急得团团转。

妈妈疼得在床上直打滚。

1、教师引入：观察这两句话，你发现了什么？（得后面起补充说明的作用）

2、你还会说这样类似的话吗？（我们乐得活蹦乱跳。我们笑得合不拢嘴。弟弟吵得又闹又叫。我们气得直跺脚。）

e.教学句子：上医院已经不来及，医生决定在家马上做手术。

1、教师引入：哪还不赶快送医院呀？（生说 上医院来不及了）

教师小结：

原来医院离他们家太远了，来不及上医院，不得不让大家急得团团转呀。

f.教学句子：房间光线太暗，没法做手术。

1、教师引入：医生怎么不还赶快做手术呢?  (生说光线太暗 )

教师小结：

是呀，这么紧急的时刻，家里暗暗的光线却影响了做手术，怪不得他们急得团团转。

五.拓展“团团转”

1、教师引入：正在大家急得团团转的时候，爱迪生在做什么？（生说）

2、用文中的话来告诉我们！

（课件出示句子和图片：突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。）

3、教师引入：爱迪生和小伙伴拿镜子干什么？（生说）

（课件出示句子和图片：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。）

4、教师引入：

原来爱迪生用镜子反光的办法使妈妈的病床亮堂起来了。终于把光线暗的困难解决了，所以手术——成功了，妈妈——得救了。正在急得团团转的时候，爱迪生却向司马光一样那么沉着、冷静。

拓展语言，训练说话：

教师引入：

1、此时此刻，爱迪生的好办法得到了医生的夸赞，医生是怎么夸赞他的？

（课件出示句子：医生夸赞爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”）

2、这是医生由衷地赞美，我们齐声来夸他。

爸爸一把抱起爱迪生说：儿子， ____________________.。

邻居摸着爱迪生的头说：孩子， _____________________。

小伙伴竖起大拇指说：爱迪生,  ______________________。

4、老师也情不自禁地想赞扬爱迪生：（课件出示句子）

小爱迪生呀，小爱迪生呀！

当所有的大人都心急如焚时，只有你急中生智;

当所有的大人都无可奈何时，只有你想出办法;

当所有的大人都惊慌失措时 ，只有你沉着冷静;

让我由衷地为你的聪明而自豪！让我不得不这样夸奖你一番！

六：生字教学：

1、教师引入：小爱迪生笑了，小朋友，你愿意把夸奖两个字送给他吗？

2、放大你的小眼睛，看一看这两个字个有什么相同的地方？（都有个大字）

一个当帽子，另一个当大脚。

3、小眼睛可要看仔细了！（教师范写）

4、教师引入：老师已经在夸奖写给小爱迪生了，你们也写写吧！（学生书写，教师巡视）。

5、好作品展示。

七：课外大餐：

a套餐;： 小朋友们，你们在漆黑的夜里，点燃蜡烛和爸爸妈妈也做一做像我这个镜子聚光的实验吧！

b套餐;： 请把我这个故事讲给你爸爸妈妈听吧！

c套餐;：  收集一些我的名言，故事吧！他们会给你的学习带来帮助！

课件安排;

团团转                     急得团团转

大家急得团团转

一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。

一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。

点击一下就能把大家急得团团转。妈妈疼得在床上直打滚。联系在一起

爱迪生故事篇六

爱迪生故事篇七

今天,我从我的书架里看到了《爱迪生》这本书,就用着好奇的心情读完了这本书,我深受鼓舞。

爱迪生１８４７年出生于俄亥俄州米兰的一个小镇上。他从小就与众不同，好奇心特别强，喜欢问东问西。并有一种将别人告诉他的事情付诸实验的本能，精力和创造精神也出人意料的好。他什么事都亲自试一试。有一次，他看到母鸡会孵小鸡，觉得好奇，便想自己试一试，他一动不动地趴在放了好些鸡蛋的草堆里孵小鸡。

爱迪生在十几岁的时候，在火车上做报童，有了一个实验室。这一天和往常一样，爱迪生心完了，把东西一一摆开，开始做实验，突然列车颠簸了一下，一个瓶子掉到地上，瓶盖脱落，瓶子里盛放着的是易燃的白磷，温度上升到大约摄氏５０度，就会起火。他一见车厢着火了就一边扑火，一边大喊：“快来人啊！”喊声惊动了许多人，这时列车长也来了，大家传水的传水，扑火的扑火，火终于被扑火了。大家心里都松了一口气。列车长走到爱迪生面前，愤怒的问：“这火是怎么烧起来的？”“是实验不小心造成的。”爱迪生说。愤怒的列车长用力的打了爱迪生一个耳光，从此，爱迪生的右耳就聋了。这位未来的伟大发明家，为了科学探索，付出了一个耳朵失聪的代价。

从这本书上我懂得了正确方法的重要性。有了正确方法，就能取得事半功倍的效果。而方法不正确，不仅可能要多花力气，甚至可能一无所成。要刻苦钻研，不要取得第一名就骄傲，要不断学习，改正自己的缺点，发扬自己的优点。俗话说的好：“一分耕耘，一分收获。”只要你努力去研究，就能得到收获。

我今后上课要认真听讲，课后认真完成作业，做什么事都要坚持不懈，克服困难，全神贯注，辛勤耕耘，要向爱迪生那样做什么事都不半途而废，有耐心。做一个对社会有用的人。