我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么你知道心得体会如何写吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

课后服务讲座心得体会篇一

为全面贯彻落实20xx学年度实施校内延后课后服务工作。为将此工作扎实推进，结合我校实际情况，特拟定如下实施方案。

学校开展校内课后服务，着力破解小学放学后、家长下班前学生无人看管等社会难题。增强教育服务能力，有效降低家庭教育成本。同时，利用放学后的时间组织学生在校参加丰富多彩的兴趣小组活动，大力激发学生的学习兴趣，发展学生的个性特长。为全面育人、促进社会和谐稳定做出积极贡献。

1、无偿性原则。课后校内服务工作在校园内进行。学校科学、合理利用教室、操场、功能科室、师资等免费为学生进行全方位的服务，不以任何名义收取任何费用。

2、科学性原则。课后服务课程的设置，将校内外各种课程资源进行统筹安排，精准化制定校内课后服务内容。全面保障服务工作的科学性与合理性。

3、安全性原则。学校进一步完善安全管理制度。制定并落实严格的考勤、监管、应急预案等措施。明确岗位分工，责任落实到每一位教师。百分百实现课前与课后、课上与课下无缝衔接。确保校内课后服务期间每一位师生的人身安全。

4、自愿性原则。针对学生校内课后服务工作，完全遵循家长自愿的原则。对于是否参加课后服务，学校事先征求全员家长的意见，校方明白告知家长服务时间、服务方式、服务内容等，在自愿的前提下，凡是参与课后服务的学生，家长在学校下发的服务工作致家长一封信中，进行书面签字提出服务申请。

领导小组成员的岗位职责：

1、深入学习领悟上级文件精神，多方了解实际情况，严密制定校内课后服务工作的实施方案。整体安排、跟进方案推进进程。

2、全程参与校内课后服务工作。掌握第一手实际情况的相关资讯，及时对服务工作进行总结。针对服务工作推进过程的活动形式、活动内容、活动场地、师资配比等不合理的问题及时进行调整和优化。

3、深入服务工作当中，做好每天活动的监管与评比。全面保障“弹性离校”全体师生的人身安全。针对评比结果定期召开段某某，进行交流、总结，力争每一个活动小组活动的开展都富有成效。

1、校级社团活动：充分挖掘现有师资资源，根据师资能力与特长，组织开展合唱、舞蹈、器乐、书法、国画、花篮、足球、轮滑、机器人、航模等系列校级社团活动。

2、班级社团活动：充分拓宽学科的外延，着力培养学生各项学习的兴趣与能力，开展德政、劳动、阅读、写字、手抄报等系列班级社团活动。

1、课后服务时间安排：

一年级：4：30——5：40

二年级：4：30——5：50

三年级：4：30——5：55

四、五年级：4：30——6：00

六年级：4：30——5：40

2、周五没有课后服务，仍按照原作息时间上下学。

3、校车发车时间

周五第一趟校车发车时间4：10；第二趟校车发车时间4：40

1、不参加活动的学生，家长在原放学时按时接孩子回家。

2、所有参与课后服务的学生享有免费服务，不向家长收取直接或间接相关费用。

3、此项活动时间以社团活动和班级社团活动为主，任何老师不不允许利用课后服务时间讲授新课或变相补课。也不允许给孩子加留学科作业，增加孩子学习负担。

4、对校级社团活动学生，实行指导教师与班主任无缝隙衔接管理。班主任清晰掌握本班各校级社团活动的参与人数。每日校级课后服务活动结束，指导教师与班主任进行手把手学生交接。确保每一位参与课后服务学生的人身安全。

1、不参加课后服务的学生，家长在课后服务前按时接孩子回家。有课后服务需求的家长，首先请认真阅读《关于校内课后服务工作致家长的一封信》内容，厘清课后服务边界，明确家长、校方职责。然后填写《xx课后服务家长申请表》上交待学校审核。

2、课后服务时间以校级社团活动和班级社团活动为主，任何老师不允许利用课后服务时间讲授新课或变相补课。也不允许给孩子加留学科作业，增加孩子学习负担。

3、对参加校级社团活动学生，实行指导教师与班主任无缝隙衔接管理，确保每一位参与课后服务学生的人身安全。

4、学生在校参加课后服务期间，严格遵守学校的各项规章制度，严禁携带危险物品进入校园。

5、课后服务时段需家长配合学校管理，保障通信畅通。对不能按时参加约定课后服务的学生，家长要提前和班主任沟通，保障学生安全。

6、学生课后服务时间结束到回家过程中的安全问题，由家长全权负责。请家长妥善安排好孩子的安全接送问题。

课后服务讲座心得体会篇二

近日，我参加了学校举办的一场“课后服务法制讲座”，在其中我学到了很多法律知识和维权意识。这次讲座的内容非常实用，给予了我很多帮助。在这里，我想总结一下我的心得体会。

首先，课后服务法制讲座让我深切认识到了法律意识在我们日常生活中的重要性。在讲座中，嘉宾们给我们讲解了很多法律知识和案例，让我们深刻认识到了一个道理：不懂法律，我们就不能维护自己的合法权益。学习法律知识，让我们能更好地知道如何利用法律来保护自己的权益，更好地维护自己的尊严。

其次，课后服务法制讲座让我认识到了维权的重要性。现实生活中，我们在与他人交往的过程中是经常会遇到各种问题的，而这些问题有时甚至涉及到我们的合法权益。如果我们不懂法律，我们很难利用法律手段来解决这些问题。但是，如果我们有了法律知识，就可以更好地保护自己的权益。在讲座中，我们了解到许多平民百姓都因为不懂法律而被利益受害，因此我们应该学会如何维护自己的合法权益，这样我们才能更好地保护自己。

再次，课后服务法制讲座让我清楚地认识到了法律的公正性和客观性。法律具有一定的公正性和客观性，不会因为任何人的权力和金钱而偏袒一方。学习法律知识，我们可以了解到法律的条文和规定，以及法律解释的细节。如果我们遇到了一些疑难问题，可以通过法律知识在法院上讨论，保证了公正和客观性的存在。

最后，课后服务法制讲座让我了解到了社会重视法制建设的现状。在讲座中，我们看到，社会对法制建设的重视程度不断提高，越来越多的人开始关心和学习法律知识。这反映了社会对法律和法制建设的重视程度，也表明了法律教育在现代社会中的重要性。

总之，这次课后服务法制讲座给了我很多启示，让我了解到更多的法律知识和维权意识。我相信，我们只要学习和了解更多的法律知识，就可以更好地维护自己的权益，也可以在日常生活中更好地遵守法律和规定。希望我和其他人能够在本次讲座中得到更多的启示和收获，从而在日常生活中更好地维护自己的权益和尊严。

课后服务讲座心得体会篇三

学校实行“课后服务”最开始的'初衷是为了解决家长接送学生困难的问题。教育部也提出过“中小学课后服务要与下班时间相衔接”，并且要求丰富课后服务内容、指导孩子尽量校内完成作业、帮助学生补习辅导、不强制要求学生参与等等。

从小勋参加课后服务到现在，已经一个半学期了，下面我说说对课后服务的看法。

以下观点仅限于我对小勋所在年级的“课后服务”的看法。

这是家长最关心的问题，在去年刚开始实行的时候，作业确实都能在校内完成。但那是因为老师布置得少，再加上白天自习课多的原因，且学校要求严格实行：作业在校内完成。

但是这个学期，学习时间短，老师课程紧张需要不停地赶课，所以自习课数量减少。并且随着课程难度增加，写作业耗费时间也更长，因此很多时候作业在学校写不完。

这个确实是有的，可供选择的有：手工、绘画、篮球。（上个学期还有一项足球，这个学期不知道怎么没有了）

每个星期有一天的课后服务内容是上兴趣课。最开始时，小勋的手工老师会教他们折纸和各种小玩意。但现在的手工课基本上就是自习课，你愿意玩黏土（自己带）就玩黏土，愿意画画就画画，有时候老师也会教一点折纸。

其实对于这点，我倒是没什么想法，也不指望孩子真能学到什么东西。单觉得让他在学习之余放松一下，也挺好的。并且手工老师真的也挺不容易的，好几个班的同学坐在一个大教室里，只有一个老师管，还能要求怎样呢。

但是问题的重点是下面这个第三点。

提出“课后服务”建议的专家本意是要解决“三点半难题”，因为很多地方的学校都是下午三四点就放学了，那会家长还没下班，没法接孩子，所以衍生出了“课后服务”这一方案。

据我所知，我老家和现居地隔壁的南京，学校都是下午三点半左右就放学。

所以，我们这里的学校到底是在凑什么热闹？

明明放学时间已经那么迟了，再加上课后服务，放学时间变成了6点15分（夏季，冬季是5点35）。到家吃完饭之后，最早也要到七点。

我们这边学校中午都是要接孩子回家的，一般11点左右放学，下午2点左右上课，正常放学时间是5点左右。家长一天接送四趟，就算是有了课后服务，家里还是得有人专门接送孩子。所以，课后服务的初衷在我们这边完全体现不出来。

因为就算延迟了傍晚放学时间，方便了家长晚上接孩子，但中午还是得有人接。也就是说，一个家庭至少要有一人歇下来专门接送孩子，以及做饭给孩子吃。

既然这样，那又何须再来一个所谓的课后服务？

关于这一点，也是家长很关心的了。

据我观察，以及打听周围同年级的同学后，得出的答案可能会令很多家长更加头疼。

如果是有心的家长，下班回家后会翻翻孩子作业、问问学习情况再辅导辅导孩子的，那么还好。但如果是心大的家长，可能真要失望了。

因为孩子在课后服务时抄作业现象非常严重！（仅限于我了解到的班级，喷子勿扰）

课后服务时间是两节课，数学一节，语文一节，差不多是自习的模式：自己先写作业，写完后交给老师检查。

可是，可是那么多学生，老师在一节课的时间真的很难查清楚哪个同学交了作业、哪个同学没交作业，能维持好纪律就已经万岁。

所以出现的一种情况就是，写得快的同学先交作业，老师在讲台先批改、然后反馈给同学。写得慢的同学呢？在下面窃窃私语，你瞧瞧我，我看看你，再瞄几眼同桌的答案。

这个情况是我好几次去学校有事时看到的，有一次甚至看到有的同学在教室后面玩得翻跟头，教室里闹哄哄的，完全不像样子。

老师管不到你的答案是哪来的，只能管你写得对不对。

并且现在孩子的练习册比我们那时候多多了，每个科目有三本。学校不敢要求家长改作业，老师又改不过来，怎么办呢？直接在课堂上对答案。

有好几次我都发现小勋的数学练习册没有批改的痕迹，我问他怎么回事，他说老师在课堂上对过答案了。

对答案的方式对高年级的孩子可能有用，但是对于低年级、自制力差的孩子来说，效果可想而知了。他们心里的想法是：我不写也没关系，反正老师马上就报答案了。

以上四点就是我对小勋学校实行了快两个学期的课后服务的看法。可能你们会说，既然这样你可以选择自己接孩子回家呀。

对啊，我可以选择自己带孩子写作业，因为我本就是自由职业，随时都有时间接孩子。但是明明的自愿参加的课后服务，其实是被迫自愿。

我说了这么多课后服务的弊端，本意并不是为了吐槽老师。我知道现在的老师很辛苦，老师也不愿意弄什么课后服务，平白无故延长了上班时间不说，还给自己增添了很额外的负担。

老师更不是孩子的保姆，我们不能对老师太苛责。

我只是想把这类问题说出来，然后大家一起重视起来，为孩子、为老师，也为家长寻求更好的方式，而不是像小勋学校这样“一刀切”。

当然我知道，想靠一篇文章就改变现状，是不可能的。

但是，如果这篇文章能让那些孩子正在参加课后服务的家长看到，也不妨好事一桩。

我想说：不能因为孩子在学校完成作业了，我们就当甩手掌柜，没事多翻翻他的练习册，看看他作业完成得怎么样。

如果有时间，再整理一些重点题和易错题给孩子做做，那样我们就知道他那份“完美”的练习册是否都是他独立完成的。

最后，我还是想说，希望课后服务能发挥其初衷，而不是成了完成任务的形式主义。

课后服务讲座心得体会篇四

在我所在的学校中，为了更好地服务学生，学校每年都会举行一系列的课后服务讲座培训活动，而我在参加了这些活动后，也深刻体会到了其中所带来的益处。

首先，这些讲座培训不仅丰富了我的知识储备，更是提高了我的自信心。在往常的课堂学习中，我总是对自己的学习成绩和能力感到不太自信，但在这些讲座培训中，我可以与其他同学一起跟随老师的指导去完成一些组织性地活动，这让我感到很有成就感，因此也让我度过了一段自信心爆棚的时期。

其次，课后服务讲座的活动也为我提供了一个非常好的交际平台。每次活动中，我都可以遇到一些来自不同年级、不同专业的同学，我们可以相互交流、相互帮助，还可以一起思考各种问题，这让我感受到了身在大学中的乐趣。同时，在这个过程中，我也学习到了如何更好地与人交往，如何与人合作，这些对于未来的工作和生活来说有着重要的意义。

此外，在这些课后服务讲座中，我还学习到了很多与学业相关的技能和方法。比如一些学习技巧、阅读方法，它们可以帮助我更好地从大量信息中筛选出对自己有帮助的内容；再比如一些实用的计算机软件、工具，它们可以帮助我更好地编写代码、写作报告等等。这些技能和方法的学习，不仅是对我未来学习的帮助，还是对我终身学习的重要启示。

总的来说，参加课后服务讲座加强了我个人的综合素养，提升了我自身的学习能力，让我在未来的工作中更加得心应手。我相信，未来这样的活动还会继续开展下去，让更多的学生感受到其中的帮助和益处。

课后服务讲座心得体会篇五

本学期开学，我们学校全面开展了延时服务，从10月18日开学到现在，经过这近一个月的延时服务，每天忙碌的同时，也让我有了更深刻的体会。

刚开始，我的感觉是既慌忙又劳累，每天高度紧张，头晕脑胀的。是的，每一个新事物的诞生，都是在实践中探索经验，“课后延时服务”也不例外，所以，必须要在逐步的摸索中调整工作方法及思路，改进方法，让延时更有效。

经过近一个月的课后延时，我对延时服务也有了更深的理解，思想上也慢慢接受，能合理安排时间。在操作中，第一课时，先让学生独立完成作业，在巡查中发视共性问题或易错题，做重点统一辅导，然后再有针对性地批改，通过课后延时服务的学生，也会改变了写作业拖沓的问题，写作业的质量也有一定的提高(个别速度太慢的要单独指导)。

其次课后延时服务，在学校统一的管理中也做到了令学生愉快，令家长放心，令社会满意。 最为关键的是，这是一项与教育相关的民生工程，体现了顶层设计者的民生情怀，正是关爱学生、关心家庭和重视民生的表现。

但是不可回避的是这一措施也会无形中给学校和老师增加压力，增添负担。教师在这两个小时，能做的最重要也是唯一的事情：就是尽最大的努力解决每个孩子的在作业中出现的问题，解答疑惑，理想状态下解决所有孩子的问题，让每个孩子都不留疑问地回家。看着孩子们高高兴兴的拿本课外阅读书，解放了肩膀，轻轻松松地回家，老师的心是安慰的。但愿孩子们真正做到了高质量的学习，高质量的玩耍，而不是表面的减负。

我们学校在课后延时服务的实施上着实下了一番功夫，为了真正让学生学有实效，除高效作业外，能不出校门发展特长，学校老师各显其才，组织了不同的特长班！只要高质量完成作业，第二课时就可以去自己喜欢的兴趣班。

这不，兴趣一旦培养出来，连周末都不忘练一练！平时在班里不听话的孩子，兴趣班上，由于表现好，深受老师喜爱啊！

课后延时服务已经持续进行一学期了，时至今日，作为老师，我们累并快乐着；作为学生，他们学到更多并开心愉悦着；作为家长，他们高兴并满意着。希望我们的这项教育举措能够更深入持久地开展下去！

总之，通过近段时间的延时服务，对于中等学生的学习刚好适合，对于优等学生显得时间宽裕，而对于后进生来说，在规定的时间内总是有一些作业完不成，需要老师再做单独辅导。在接下来的时间，我们要关注每一个学生，本着为孩子们服务的宗旨，让延时服务更有温度，尽力发挥自己的余热，让学生与家长受益，社会满意。

课后服务讲座心得体会篇六

作为一名教育工作者，我们有责任致力于学生全面发展。因此，课后服务专题讲座的举办对学生学业、健康和成长至关重要。近日，我参加了一次关于课后服务的专题讲座，深受启发和激励。在这次讲座中，我学到了很多有关如何全面提高学生的素质的重要知识和方法。以下是我的心得体会。

首先，这次讲座强调了提供多样化的课后服务的重要性。在现代社会中，学生的需求多种多样。通过为学生提供多样化的课后服务，我们可以更好地满足学生的个性化需求，促使他们发展出全面的能力。这次讲座介绍了许多不同类型的课后服务，如兴趣班、辅导班、职业规划等。这些服务不仅可以帮助学生提高学业成绩，还可以培养他们的兴趣爱好和个人发展。作为一名教育工作者，我应该积极与其他老师合作，推动学校提供多样化的课后服务，让每个学生都能够找到适合自己的发展方向。

其次，课后服务专题讲座强调了家长的参与和支持的重要性。家长是学生成长道路上最重要的伙伴。他们的参与和支持对学生的发展至关重要。在这次讲座中，我了解到家长如何与学校合作，帮助孩子更好地利用课后服务资源。家长可以与教师进行紧密的沟通，了解孩子的需求，并根据孩子的情况为他们选择合适的课后服务。通过家长的参与和支持，我们可以更好地促进学生的全面发展。

此外，课后服务专题讲座还强调了关注学生的心理健康问题。随着社会的变化，学生的心理健康问题越来越突出。这次讲座让我进一步认识到课后服务应该关注学生的心理健康问题，并提供相应的支持和帮助。讲座介绍了一些心理健康的预防和干预方法，如心理咨询、冥想和艺术疗法等。我认识到作为一名教育工作者，我应该提高自己对学生心理健康问题的认识，并为学生提供必要的帮助和支持。

最后，这次讲座给我留下了一个重要的启示，那就是个性化学习的重要性。每个学生都是独一无二的个体，有自己的优点和需求。因此，我们应该根据学生的个体差异，为他们提供个性化的课后服务。个性化学习可以更好地满足学生的需求，并提高他们的学习兴趣和动力。这次讲座提供了一些个性化学习的方法和案例，如差异化指导、个别辅导等。我决心将这些方法运用到我自己的教学中，为每个学生提供更好的个性化学习环境。

总之，课后服务专题讲座给我提供了许多有关促进学生全面发展的重要知识和方法。通过提供多样化的课后服务、家长的参与和支持、关注学生心理健康问题以及个性化学习的方法，我们可以更好地满足学生的需求，促使他们实现全面发展。作为一名教育工作者，我将充分运用这次讲座中学到的知识和方法，在我的教学中促进学生的发展。我相信，通过我们的共同努力，每个学生都能够实现自己的梦想和目标。

课后服务讲座心得体会篇七

从5月起，__小学课后服务工作正式全面开始上线，根据学校的课后服务工作的具体安排，我的服务对象是一年级，具体工作要求是学生在中午就餐结束后看管学生进行午休，下午放学后根据具体的计划安排对孩子开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动。

一、前期学校及教师的准备工作

新学期，为满足学生课后服务的需求，我校通过组织召开学校领导干部课后校内延时服务专题会、课后服务家长需求座谈会、全体教师会等，充分了解家长的需求，开设课后服务班艺术、科普等社团6个。学校与家长、轮值教师签订安全协议书，严格落实考勤、交接班制度，确保课后校内延时服务规范有序进行。

二、教师用心让家长和学生放心、安心

在课后服务工作的初期，我首先通过制定了“课后服务教师工作计划”，让延时服务工作规范有序进行。

万事开头难，在课后服务的初期，学生及家长们参加课后服务的意愿不是特别得强，所以我们班的参加延时服务的学生人数不多，只有十几个人。我明白学生和家长们的担忧，担心孩子中午在校吃饭适不适应，学校的饭菜是否符合孩子们的口味；担心学生在校休息不好；担心学生在校时间长、会不会有厌烦的情绪……经过一个月的学校和老师们的用心工作，学生们在校吃得好，休息得好，学得开心，获得了更多的家长和学生的认可，学生自然而然地愿意参加课后服务活动的意愿更强烈了，后期我们班大多数学生都参加了课后服务，只有三个学生没有参加。

中午午休期间建议学生休息，向孩子们讲解午休的好处。当然个别学生精力比较充沛的，不强制要求孩子们睡觉，可以进行绘画、作业等，只要不影响其他学生休息即可。中午午休的学生建议自备午休物品（比如：抱枕，眼罩等）。这样的话，孩子们睡得比较舒服点。

下午放学后的活动内容比较丰富，包括做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏拓展训练、开展社团及兴趣小组活动等教育娱乐活动。我会根据前期的计划及学生的年龄特点，合理地设置活动。每星期的活动尽量做到不重复，在不增加孩子们的学习负担的前提下，让孩子们收获快乐、释放压力、或者在快乐中学习。

课后服务讲座心得体会篇八

近年来，随着人们教育观念的不断进步和社会对学生综合素质要求的提高，课后服务逐渐受到重视。作为一名教师，我有幸参加了一场关于课后服务的专题讲座，从中受益匪浅。本文将从讲座的开幕词、主要内容、互动体验、专家观点和个人感悟五个方面进行阐述，以总结这次讲座的心得体会。

讲座的开幕词中，主持人简要介绍了课后服务的背景和意义，并提出了解决课后服务中存在的问题的重要性。他强调了减轻学生在课后自习的负担，为学生提供多元化、个性化学习机会的必要性。这一开场白让我深感到，课后服务并不仅仅是让学生在学校中安全待到家长下班，也不是简单地让学生完成作业的场所，更是要为学生提供一个优质的学习环境和机会。

在主要内容中，专家详细介绍了国内外课后服务的发展现状，并针对我国目前存在的问题提出了改进的建议。其中，他强调了课后服务要注重开展多样化的活动，如文艺表演、体育活动等，以满足学生的个体差异化需求。此外，他还提到了课后服务可以为家长提供和学校联动的机会，促进家庭和学校的紧密合作。这些内容给我留下深刻印象，让我意识到，课后服务的实施不能片面化，而是需要考虑学生的身心发展全面性。

在互动体验环节中，我们被要求分组完成一个小案例，设计课后服务计划。通过大家的脑力激荡和共同努力，我们的小组给出了一个多样化的方案，包括智力开发课程、社交技能培训、创意活动等。此外，我们还设想了家庭和学校联动的方式，如家长志愿者参与课后服务机构的管理和活动策划等。这一环节让我深刻体会到，课后服务的实施需要全体教师、家长和学生的共同参与和努力，只有形成良好的合力才能取得更好的效果。

在专家观点部分，专家再次强调了课后服务与学校教育的配合和互补关系。他提到，作为学校的延伸，课后服务既要注重学科知识的巩固和拓展，又要关注学生的兴趣爱好培养和全面素质的培养。他认为，只有学校与课后服务机构相互配合，才能实现学生全面发展的目标。我对此深感认同，也认为课后服务不应仅仅是填补学生时间的空白，而是要充分发挥其教育功能。

个人感悟环节，我们被要求写下自己对课后服务的感悟和愿景。我深刻地意识到，作为教师，我们有责任为学生提供更多的学习机会和发展空间。课后服务要充分调动学生的积极性和主动性，培养他们的批判思维和创新能力。我希望通过自己的努力和实践，能为每个学生创造一个有意义、有趣的课后服务环境，让他们更全面、更丰富地发展自己的个性和能力。

课后服务专题讲座使我对课后服务有了更深入的了解，也让我对自己作为教师的角色有了更清晰的认识。我将把讲座中的理念运用到我的日常教学中，努力为学生提供更多的学习机会和发展空间。同时，我也将积极参与学校和家庭的合作，共同为学生的全面发展贡献自己的力量。相信通过我们共同的努力，课后服务将会得到更好的发展和实施。